Analiza porównawcza postępowania fizjoterapeutycznego u dzieci ze zdiagnozowanym autyzmem atypowym / Comparative analysis physiotherapy in children with atypical autism

Natalia Habik, Paweł Wieczorkowski, Zbigniew Śliwiński

FP 2016;16(4);72-81

Streszczenie

Wstęp. Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwoju mającym wpływ na wszystkie obszary funkcjonowania dziecka. Powoduje zaburzenia w nawiązywaniu komunikacji interpersonalnych. Prowadzi do występowania trudności w podporządkowywaniu się regułom społecznym wynikającym z braku ich zrozumienia.
Materiał i metodyka. W pracy został opisany przypadek dwójki dzieci Zuzanny i Aleksandra, którzy uczęszczali na zajęcia fizjoterapeutyczne do placówki Krajowego Towarzystwa Autyzmu w Kielcach raz w tygodniu po 1 godzinie zajęć z fizjoterapeutą. Badania odbywały się od listopada 2015 r. do marca 2016r. Dzieci były w wieku 4 lat. Ocenie poddano model PEP dzieci w skali 0-5.
Wyniki. U dzieci z autyzmem atypowym zaburzona jest percepcja, komunikacja i mowa. Najmniejszą trudność sprawiają wykonywanie zadań z zakresu motoryki dużej i koordynacji. Badany chłopiec wykazywał lepsze rokowanie w porównaniu z dziewczynką.
Wnioski. Dzieci z rozpoznanym autyzmem atypowym różnią się ze względu na płeć w zakresie rozwoju psychofizycznego. Fizjoterapia wpływa na zmniejszenie zaburzeń ze spektrum autyzmu zdiagnozowanego według profilu psychoedukacyjnego PEP. Płeć ma znaczący wpływ na stopień rozwoju motoryki dużej i małej u dzieci z ASD.

Słowa kluczowe:

autyzm, ASD, fizjoterapia, profil psychoedukacyjny


Abstract

Introduction. The autism is an all-embracing development disorder that affects all areas of the child functioning. It causes disturbances in the interpersonal communication. It leads to difficulties in submission to social rules due to the lack of their understanding.
Material and Methods. In this research the case of two children has been described, Zazanna and Aleksander, who took part in the physiotherapeutic sessions with the physiotherapist at the National Autistic Society in Kielce, once a week for 1 hour.  The research was held in the period from November 2015 to March 2016. The children were 4 years old. The PEP model with a scale 0-5 was used to evaluate the children.
Results. The children with atypical autism have disturbances in perception, communication and speech.  The least difficult are for them tasks related with gross motor and visual-motor coordination. The examined boy was more promising comparing to the girl.
Conclusions. The children with diagnosed atypical autism differ in terms of psychophysical development depending on their gender. According to the psychoeducational profile PEP, the physiotherapy reduces disorders resulting from the diagnosed autism spectrum. The gender has significant influence on the fine and gross motor development in children with ASD.

Keywords:

autism, ASD, physiotherapy, psychoeducational profile

Pobierz/Download/下載 Pobierz artykuł w j. angielskim/Download an English version