Streszczenie

Celem niniejszego badania jest określenie potrzeb uczniów w zakresie uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. Praca analizuje wykorzystanie systemów zarządzania nauczaniem (LMS) w wychowaniu fizycznym, szczególnie w kontekście wdrażania programu Merdeka.

W badaniu zastosowano metody analizy opisowej z podejściem ilościowym. Technika doboru próby to prosty dobór losowy. Zbieranie danych oparto na kwestionariuszu obejmującym wskaźniki dotyczące uwagi uczniów, ich motywacji oraz korzystania z systemu LMS; narzędzie to udostępniono za pośrednictwem formularzy w ramach systemu LMS. Do analizy danych wykorzystano opisową analizę statystyczną przy użyciu programu IBM SPSS w wersji 25.0. Wyniki testu rzetelności metodą alfa Cronbacha wykazały wartość r-obserwowane = 0,742 przy liczbie pozycji n = 15, co jest większe niż r-tabelaryczne = 0,227 przy poziomie istotności 0,05. Ostatecznie potwierdzono, że r-obserwowane > r-tabelaryczne (0,742 > 0,227).

Wnioskiem płynącym z badania jest to, że wdrożenie programu Merdeka w wychowaniu fizycznym z wykorzystaniem systemu zarządzania nauczaniem ułatwia uczniom realizację zadań teoretycznych. Wyniki, bazujące również na analizie jakościowej, wskazują na istotną potrzebę integracji lms, w tym zwiększenie dostępności materiałów, poprawę interakcji między uczniami a nauczycielami oraz skuteczniejsze metody ewaluacji. Program Merdeka, wdrożony w 2021 roku, akcentuje elastyczne nauczanie projektowe oraz doskonalenie umiejętności uczniów. Wyzwania stanowią jednak ograniczona infrastruktura i trwające szkolenia kadry pedagogicznej. Badanie podkreśla także istotną rolę lms w podnoszeniu jakości procesu kształcenia.

Słowa kluczowe

system zarządzania nauczaniem, wychowanie fizyczne, program Merdeka, szkoła średnia, technologie edukacyjne