Streszczenie:
Celem niniejszego badania jest opracowanie podejścia modelu DONE do nauczania i uczenia się w edukacji fizycznej i zdrowotnej. Model ten opiera się na umiejętnościach myślenia wyższego rzędu (HOTS) oraz zaktualizowanej taksonomii Blooma. Projekt badawczy wykorzystuje metodę studium przypadku typu one-shot, w której udział wzięło 9 ekspertów oceniających jego ważność oraz 30 nauczycieli edukacji fizycznej i zdrowotnej, którzy uczestniczyli w badaniu pilotażowym mającym na celu ocenę modelu DONE. Przeprowadzono badania literaturowe w celu ustalenia podejścia modelu DONE, który składa się z czterech głównych konstrukcji: Kierunek, Obserwacja, Nominacja i Ocena. Analiza ważności, przeprowadzona przy użyciu wskaźnika ważności treści (CVI), wykazała akceptowalną wartość 0,89 dla czterech konstrukcji modelu DONE. Ocena rzetelności, przeprowadzona w ramach badania pilotażowego, oparta na czterech konstrukcjach (treść, zrozumienie, jasność i łatwość użycia), wskazuje, że opracowany model DONE charakteryzuje się wartościami rzetelności według alfa Cronbacha w zakresie od 0,88 (wysoka) do 0,90 (bardzo wysoka). Ogólnie rzecz biorąc, model DONE stanowi cenny przewodnik dla nauczycieli edukacji fizycznej i zdrowotnej, oferując skuteczną metodę przekazywania treści dydaktycznych w zależności od odpowiedniości tematycznej.

Słowa kluczowe:
model DONE, metoda nauczania, edukacja fizyczna, edukacja zdrowotna