learning model

Opracowanie modelu nauczania wychowania fizycznego ukierunkowanego na kształtowanie charakteru w kontekście indonezyjskiego programu nauczania Merdeka u uczniów szkół podstawowych

Amirzan Amirzan, Iwan Hermawan, Uzizatun Maslikah, Haris Nugroho, Gatot Jariono

Amirzan Amirzan, Iwan Hermawan, Uzizatun Maslikah, Haris Nugroho, Gatot Jariono – Development of a character-oriented physical education learning model in the context of Indonesia’s Merdeka Curriculum for elementary students – Fizjoterapia Polska 2026; 26(2); 49-57

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG560AR9C5

Streszczenie

Program nauczania Merdeka uznaje rozwój charakteru za podstawę procesu uczenia się, którego celem jest wspieranie holistycznego rozwoju uczniów. Mimo to nauczanie wychowania fizycznego w szkołach podstawowych nadal koncentruje się głównie na umiejętnościach motorycznych i sprawności fizycznej, przy ograniczonym nacisku na systematyczne włączanie wartości związanych z kształtowaniem charakteru do modeli nauczania. Sytuacja ta wskazuje na potrzebę opracowania modelu nauczania wychowania fizycznego, który pozwalałby w sposób znaczący i uporządkowany internalizować wartości związane z charakterem poprzez zaplanowane formy aktywności fizycznej. Celem niniejszego badania jest opracowanie oraz ocena wykonalności i skuteczności opartego na kształtowaniu charakteru modelu nauczania wychowania fizycznego, zgodnego z programem nauczania Merdeka i przeznaczonego dla uczniów szkół podstawowych. W badaniu zastosowano projekt typu Research and Development (R&D), zaadaptowany z modelu Borga i Galla, obejmujący etapy oceny potrzeb, opracowania modelu, oceny eksperckiej, prób na małą skalę, wdrożenia terenowego oraz oceny skuteczności. W badaniu uczestniczyło łącznie 50 uczniów szkół podstawowych, których przydzielono do grupy eksperymentalnej i kontrolnej. Narzędzia badawcze obejmowały formularze walidacji eksperckiej, kwestionariusze oceny charakteru oraz testy osiągnięć edukacyjnych. Dane analizowano z wykorzystaniem schematu pretest–post-test oraz testów t dla prób zależnych i testów t dla prób niezależnych. Ocena ekspercka wykazała, że opracowany model uzyskał wynik wykonalności na poziomie 91,3%, co sklasyfikowano jako wynik bardzo dobry. Ocena skuteczności wykazała istotną poprawę zarówno w zakresie rozwoju charakteru, jak i wyników uczenia się u uczniów z grupy eksperymentalnej w porównaniu z uczniami z grupy kontrolnej (p < 0,05). Model nauczania wychowania fizycznego oparty na kształtowaniu charakteru jest zarówno wykonalny, jak i skuteczny w zakresie wspierania kształtowania charakteru uczniów oraz rozwijania ich kompetencji edukacyjnych, a tym samym wspiera realizację celów programu nauczania Merdeka na poziomie szkoły podstawowej.

Słowa kluczowe

model nauczania, wychowanie fizyczne, edukacja charakteru, program nauczania Merdeka, research and development

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете

Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Utjecaj modela učenja i motivacije na socijalne vještine učenika strukovnih škola u tjelesnom odgoju

Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Sumaryanto, Yudanto

Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Sumaryanto, Yudanto. – The influence of learning models and learning motivation in improving social skills of vocational high school students in physical education – Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 153-160

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8P6R7

Sažetak

Ciljevi. (1) Utvrditi razlike u utjecaju STAD modela učenja i podučavanja među vršnjacima na poboljšanje socijalnih vještina učenika strukovnih škola; (2) utvrditi razlike u utjecaju visoke i niske motivacije na socijalne vještine učenika strukovnih škola; (3) ispitati interakciju između STAD modela učenja, podučavanja među vršnjacima i motivacije za poboljšanje socijalnih vještina učenika.
Materijali i metode. Ova vrsta istraživanja je kvazieksperiment s faktorskim dizajnom 2 x 2. Ispitanici su bili učenici Državne strukovne srednje škole u Depoku, ukupno njih 20.
Rezultati. (1) Rezultati pokazuju značajnu razliku u utjecaju između STAD modela i podučavanja među vršnjacima na poboljšanje socijalnih vještina učenika strukovnih škola (p = 0,000), pri čemu je podučavanje među vršnjacima imalo bolji rezultat od STAD modela; (2) Visoka motivacija značajno utječe na socijalne vještine u odnosu na nisku motivaciju, što je potvrđeno p vrijednošću od 0,004. Učenici s višom motivacijom pokazuju bolje socijalne vještine; (3) Rezultati pokazuju značajnu interakciju između STAD modela, podučavanja među vršnjacima i motivacije za poboljšanje socijalnih vještina s p vrijednošću od 0,000.
Zaključak. Istraživanje o učinku STAD modela učenja i podučavanja među vršnjacima na poboljšanje socijalnih vještina učenika strukovnih škola u tjelesnom odgoju ima značajan pozitivan učinak na razvoj socijalnih vještina učenika te ima važne implikacije za razvoj obrazovanja u strukovnim školama.

Ključne riječi
model učenja, STAD, podučavanje među vršnjacima, socijalne vještine, tjelesni odgoj

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете

Preuzmite besplatno članak na engleskom jeziku

Razvoj modela učenja tjelesnog odgoja na temelju nogometnih materijala zasnovan na suradničkom učenju za povećanje motivacije i suradnje studenata

Galih Pamungkas, Sumaryanto, Komarudin, Faza Annasai

Galih Pamungkas, Sumaryanto, Komarudin, Faza Annas – Development of a physical education learning model football game materials based on cooperative learning to increase student motivation and cooperation – Fizjoterapia Polska 2024; 24(1); 23-30

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG2EF8900

Sažetak

Cilj ove studije je: (1) ispitati proizvodnju modela učenja tjelesnog odgoja temeljenog na suradničkom učenju, dizajniranog da poveća motivaciju i suradnju među srednjoškolcima; (2) proizvesti izvodljivost implementacije modela učenja tjelesnog odgoja temeljenog na suradničkom učenju za povećanje motivacije i suradnje za srednjoškolce; (3) proizvesti praktičnu implementaciju praktičnog modela učenja tjelesnog odgoja temeljenog na suradničkom učenju za povećanje motivacije i suradnje za srednjoškolce.

Materijal i metode. Ovo istraživanje koristi model Istraživanja i Razvoja (R&D). Procedura istraživanja koristi ADDIE model razvoja. Populacija u studiji bila je razred X SMA N 1 Seyegan s veličinom uzorka od 16 studenata.

Rezultati. (1) Na temelju istraživanja, prosječni rezultat učenja za razvoj na prvom sastanku bio je 44,125, a na drugom sastanku 64,875. Sig vrijednost (2-strana) je .000. Budući da je sig vrijednost .000 < 0,05, H0 je odbijen. Stoga se može zaključiti da je bilo značajno poboljšanje između prvog i drugog sastanka. (2) Na temelju istraživanja pokazuje se da je prosječni rezultat učenja na drugom sastanku bio 64,870, a na trećem sastanku 81,125, Sig. (2-strana) od .001. Budući da je vrijednost značajnosti 0,001 < 0,05, H0 je odbijen, a Ha se ne može odbiti. Dakle, može se zaključiti da je između drugog i trećeg sastanka bilo značajno poboljšanje. (3) Na temelju istraživanja pokazuje se da je prosječni rezultat učenja za razvoj na prvom sastanku bio 44,125, a na trećem sastanku 81,125, vrijednost značajnosti (2-strana) od 0,000. Budući da je vrijednost značajnosti .000 < 0,05, H0 je odbijen, a Ha se ne može odbiti. Dakle, može se zaključiti da je od prvog do trećeg sastanka bilo značajno poboljšanje.

Zaključci. Istraživanje o razvoju modela učenja tjelesnog odgoja s materijalima za nogomet temeljenim na suradničkom učenju za povećanje motivacije i suradnje srednjoškolaca pripremljeno je i prikladno za upotrebu. Razvoj modela učenja tjelesnog odgoja s materijalima za nogomet temeljenim na suradničkom učenju pokazao se učinkovitim u povećanju motivacije i suradnje srednjoškolaca.

Ključne riječi

model učenja, tjelesni odgoj, suradničko učenje, nogomet

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете

Preuzmite besplatno članak na engleskom jezik

Skutki 12-tygodniowego modelu uczenia się “Brain Jogging” na zdolności motoryczne – motorykę dużą

Willy Rizkyanto, Wawan Suherman, Hari Yuliarto, Galih Pamungkas

Willy Rizkyanto, Wawan Suherman, Hari Yuliarto, Galih Pamungkas – The effect of a 12-week ‘Brain Jogging’ learning model on gross motor: locomotor skills. Fizjoterapia Polska 2023; 23(3); 182-188

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG143xlA

Streszczenie
Cel Badania. Głównym celem tego badania było sprawdzenie efektów modelu uczenia się ‘brain jogging’ na podstawowe zdolności ruchowe uczniów szkoły podstawowej.
Metody. Badanie to ma charakter quasi-eksperymentalny, opierając się na projekcie przedtestowo-potestowym dla dwóch grup. Model uczenia się oparty na ‘brain jogging’ został porównany z tradycyjnymi modelami uczenia się, w szczególności z instrukcją bezpośrednią. Próbka składała się z 30 uczniów klasy czwartej, podzielonych na dwie równoległe grupy, A i B, obie charakteryzujące się podobnymi cechami pod względem wieku, średniego wzrostu/wagi, materiału z edukacji sportowej, czasu trwania oraz momentu realizacji zajęć sportowych. Uczniowie uczestniczący w programie opartym na modelu uczenia się ‘brain jogging’ uczęszczali na zajęcia dwa razy w tygodniu i mieli 90% frekwencję. Każda gra lub aktywność była związana z konkretnym celem dotyczącym elementu szkolenia ‘brain jogging’. Dane analizowano przy użyciu SPSS IBM 26. Pierwszym krokiem było porównanie danych opisowych do całkowitej populacji oraz ustalenie rozkładu zmiennych, średniej oraz odchylenia standardowego (SD). Następnie przeprowadzono niezależny test t dla próbki, aby ustalić wpływ 12 tygodni modelu uczenia się opartego na ‘brain jogging’ na grupę eksperymentalną.
Wyniki. Średnia różnica w wynikach potestowych między grupą kontrolną a eksperymentalną została określona na podstawie poziomu istotności z wyjścia SPSS IBM 26 (p < 0,05). Niezależny test t dla próbki wykazał istotne wyniki w różnych kategoriach: bieg (p = 0,000), galop (p = 0,000), skok (p = 0,000), skok w dal (p = 0,000), skok poziomy (p = 0,000) oraz ślizg (p = 0,009).
Wnioski. Na podstawie wyników niezależnego testu t dla próbki hipoteza zostaje przyjęta. Wskazuje to na istotne różnice między grupą kontrolną a eksperymentalną. Zauważono statystycznie istotne poprawy w biegu, galopie, skoku, skoku w dal, skoku poziomym oraz zdolnościach ślizgowych wśród uczniów szkoły podstawowej. Model uczenia się oparty na ‘brain jogging’ stanowi obiecujące podejście do wzmacniania zdolności motorycznych.

Słowa kluczowe
brain jogging, model uczenia się, zdolność motoryczna, zdolność motoryczna, motoryka duża

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете

Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim