Intencjonalne strukturyzowanie rozwoju poznawczego poprzez gry tradycyjne
Rekha Ratri Julianti, Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Dikdik Fauzi Dermawan, Asep Suherman, Rahmat Iqbal, Sayyid Agil Rifqi Munawar, Eka Fitri Novita Sari, Yudanto
Rekha Ratri Julianti et al. – Intentionally structuring cognitive development through traditional games – Fizjoterapia Polska 2025; 25(5); 12-17
DOI: https://doi.org/10.56984/8ZGA431A9F3
Streszczenie
Cel. Celem niniejszego badania była analiza wpływu gier tradycyjnych na rozwój zdolności poznawczych uczniów szkoły podstawowej.
Materiały i metody. Badanie przeprowadzono z wykorzystaniem schematu eksperymentalnego i objęło 80 uczniów szkoły podstawowej w wieku 10–12 lat, którzy wcześniej nie uczestniczyli w grach tradycyjnych. Interwencja obejmowała osiem rodzajów indonezyjskich gier tradycyjnych, takich jak congklak, damdas, Surakarta oraz bola bekel, które zostały celowo zaprojektowane w celu stymulowania myślenia logicznego, umiejętności rozwiązywania problemów oraz koncentracji uwagi. Proces dydaktyczny realizowano podczas ośmiu sesji o łącznym czasie trwania 16 godzin i 33 minut. Dane zbierano na podstawie pomiarów przed- i po interwencji z wykorzystaniem narzędzia do oceny funkcji poznawczych, obejmującego zainteresowanie uczeniem się, realizację zadań, koncentrację oraz poczucie własnej skuteczności w wykonywaniu zadań.
Wyniki. Analiza danych z zastosowaniem testu t dla prób niezależnych wykazała istotny statystycznie wzrost poziomu funkcji poznawczych uczniów. Średni wynik pretestu wyniósł 32,5, natomiast w postteście wzrósł do 61,6, przy poziomie istotności p < 0,05. Uzyskane wyniki wskazują, że gry tradycyjne mogą istotnie wspierać rozwój funkcji poznawczych dzieci poprzez angażujące, zespołowe i refleksyjne formy zabawy. Rezultaty te potwierdzają znaczenie bezpośredniego doświadczenia w procesie konstruowania wiedzy. W konsekwencji intencjonalne strukturyzowanie rozwoju poznawczego poprzez gry tradycyjne może stanowić skuteczną strategię uczenia się kontekstowego w edukacji wczesnoszkolnej.
Wnioski. Wyniki badania potwierdzają, że gry tradycyjne w istotny sposób wpływają na poprawę zdolności poznawczych uczniów szkoły podstawowej. Ustrukturyzowane i powtarzalne uczestnictwo w różnorodnych grach tradycyjnych sprzyja stymulowaniu myślenia logicznego, koncentracji uwagi oraz umiejętności rozwiązywania problemów. W związku z tym gry tradycyjne mogą stanowić skuteczną i atrakcyjną strategię uczenia się kontekstowego, wspierającą rozwój funkcji poznawczych oraz kompetencji społeczno-emocjonalnych uczniów szkoły podstawowej.
Słowa kluczowe
intencjonalne strukturyzowanie, gry tradycyjne, rozwój poznawczy
| Pobierz/Download/下載/Cкачиваете | Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim |
