Santrauka

Įvadas. Fizinė veikla švietime turėtų būti pritaikyta pagal mokinių prigimtį, leidžiant jiems vystyti savo potencialą be iššūkių. Švietimo metodika pradiniame lygmenyje kardinaliai skiriasi nuo aukštesniojo švietimo lygmenų. Pradinis švietimas pirmenybę teikia dalyvavimui ir aiškiam mokymosi patyrimui. Tikslas. Šis tyrimas buvo skirtas nustatyti iššūkius, su kuriais susiduria mokiniai, mokydami meninės gimnastikos pradiniame mokyklos lygmenyje. Metodas. Šiame tyrime buvo taikomas aprašomasis tyrimo metodas, siekiant gauti išsamią informaciją apie konkretų reiškinį. Šiame kontekste tyrinėjamas reiškinys yra pradinių mokyklų mokinių patirtis mokantis meninės gimnastikos judesius. Duomenys buvo renkami naudojant klausimyną. Tyrime dalyvavo 80 pradinių mokyklų mokinių iš Sleman regencijos. Rezultatas. Analizė atskleidė, kad sunkumai mokantis meninės gimnastikos pradinėse mokyklose gali būti klasifikuojami į tris pagrindinius elementus: susijusius su mokiniais, susijusius su mokytojais ir infrastruktūros. Iš 80 mokinių: 60 nurodė, kad neturi asmeninių sunkumų, 45 nurodė sunkumus suprantant mokytojo instrukcijas, 55 nurodė, kad nėra problemų susijusių su infrastruktūros prieinamumu. Iš šių išvadų akivaizdu, kad su mokytojais susiję veiksniai žymiai veikia mokinių mokymosi iššūkius. Išvada. Analizė rodo, kad iš trijų nustatytų elementų su mokytojais susijęs aspektas reikalauja didžiausio dėmesio, daugiausia dėl to, kad mokiniai dažnai susidurdavo su sunkumais suprasti mokytojo instrukcijas atliekant meninės gimnastikos veiklas.

Raktažodžiai: sunkumas, meninė gimnastika, pradinė mokykla