Abstract

Įvadas: Sporto vystymas siekiant pasiekimų prasideda nuo dalyvavimo vaikystėje iki pilnametystės, kurį reglamentuoja vyriausybės politika. Dalyvavimas sporte ir fizinėje veikloje apima įvairias konteksto sritis, įskaitant vaikų laisvo žaidimo prioritetizavimą ir sporto modifikavimą, kad jis atitiktų vaikų poreikius. Siekiant pagerinti rezultatus, reikia sportininkų mokymo ir tobulinimo. Treniravimas yra svarbiausias procesas norint pagerinti pasiekimus. Geras mokymo procesas turi atitikti mokymo programos sėkmės rodiklius, būtent: mokymo rezultatų didinimą, mokymo proceso motyvavimą, medžiagos ar mokymo turinio išlaikymo didinimą (išlaikymą) ir studentų skatinimą taikyti išmoktą žinias ir įgūdžius.

Tikslas: Šio tyrimo tikslas buvo patikrinti pagal 9-10 metų amžiaus grupę sukurtų pagrindinių futbolo technikos mokymo modelio efektyvumą.

Metodai: Tyrimo dizainas buvo pagrindinės futbolo žaidimo technikos mokymo modelio, naudojant Borigo ir Gallo tyrimų ir plėtros modelį (Tyrimų ir plėtros), kūrimas. Pagrindinės naudojamos technikos yra kamuolio sukimasis, perdavimas, varymas, šūvis, galvutė ir įmetimas. Tyrimo mėginys buvo PSB Bonansa UNS Solo studentai, kurių mažos apimties grupėje buvo 8 studentai, o didelės apimties grupėje buvo 30 studentų. Tada buvo išbandytas galiojimas, patikimumas ir palyginimo testas (efektyvumo testas).

Rezultatai: Rezultatai parodė, kad Sig. (2-uodeguotas) reikšmė buvo 0.000 <0.05, o tai reiškia, kad 9-10 metų amžiaus grupėje prieš ir po gydymo yra reikšmingas skirtumas. Ir galima teigti, kad po etapais pagrįsto pagrindinės futbolo technikos mokymo 9-10 metų amžiaus grupėje futbolo įgūdžiai pagerėjo.

Išvados: Pagal etapus pagrįsta pagrindinė futbolo technika yra efektyvi naudojant futbolo žaidimo įgūdžiams gerinti pagal 9-10 metų vaikų charakteristikas.

Keywords

pagrindinis techninis mokymas, 9-10 metų, futbolas