Strėlkalio sporto pamokų valdymas naudojant demonstracinius metodus siekiant pagerinti pradedančiųjų strėlkalio įgūdžius
Hendra Setyawan, Suyanto, Suharjana, Yudik Prasetyo, Deny Setiawan Wayoi, Hardianto, Nugroho Susanto, Ismail Gani, Ahmad Rithaudin
Hendra Setyawan, Suyanto, Suharjana, Yudik Prasetyo, Deny Setiawan Wayoi, Hardianto, Nugroho Susanto, Ismail Gani, Ahmad Rithaudin – Archery sport class management using demonstration methods to improve results learn beginner archery skills. Fizjoterapia Polska 2023; 23(4); 208-218
DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG20A80C
Santrauka
Įvadas. Šis tyrimas nagrinėja strėlkalio sporto pamokų valdymo įgyvendinimą naudojant demonstracijos metodą (10 pagrindinių strėlkalio technikų žingsnių) strėlkalio kursuose 2022/2023 mokslo semestre PJKR studijų programoje, FIKK UNY fakultete. Tyrimo tikslas yra aprašyti klasės valdymą ir ištirti pokyčius studentų strėlkalio įgūdžiuose po klasės valdymo įgyvendinimo naudojant demonstracijos metodą (10 pagrindinių strėlkalio technikos žingsnių).
Medžiaga ir metodai. Šis kiekybinis tyrimas naudojo aprašomąją dizainą ir priešeksperimentinę vienos grupės priešbandymo-pobandymo duomenų analizės techniką su aprašomojo testo ir porinės imties t-testo analize, naudojant SPSS. Aprašomojoje stadijoje tyrimo imtis naudojo bendrąją atranką A, B, C, D ir E klasėse, kurioje buvo iš viso 80 studentų, o duomenų rinkimo technika buvo anketų išdalijimas studentams. Priešeksperimentinėje stadijoje tyrimo imtis naudojo atsitiktinę klasterinę atranką, kurioje buvo 30 studentų, o duomenų rinkimo technika buvo strėlkalio testas atstumu iki 15 metrų.
Rezultatai. Remiantis klasės valdymo aprašomojo testo rezultatais, planavimo aspektu vidutinė reikšmė yra 4,40, ir tai yra labai tinkama kategorija. Organizavimo kategorija yra 4,35 ir taip pat labai tinkama. Įgyvendinimo/mokymo kategorija yra 4,37 ir taip pat labai tinkama. Vertinimo/įvertinimo kategorija yra 4,30 ir taip pat labai tinkama. Pagal porinės imties tyrimo rezultatus gauta sig reikšmė (dvibalsė) 0,000 < 0,05, todėl vidutinė priešbandymo ir po bandymo reikšmė po klasės valdymo įgyvendinimo naudojant demonstracijos metodą (10 pagrindinių strėlkalio technikos žingsnių) skiriasi. Eksperimentinio priešbandymo reikšmė buvo 49,10, o eksperimentinio pobandymo reikšmė buvo 70,80, priešbandymo ir pobandymo aprašomosiose reikšmėse buvo padidėjimas.
Išvados. Galima padaryti išvadą, kad įgyvendinant strėlkalio sporto pamokų valdymą naudojant demonstracijos metodą (10 pagrindinių strėlkalio technikos žingsnių), galima pagerinti pradedančiųjų strėlkalio įgūdžius tarp studentų.
Raktažodžiai
klasės valdymas, demonstracija, pagrindinės strėlkalio technikos, strėlkalio įgūdžiai
| Pobierz/Download/下載/Cкачиваете | Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba |
