Trimačio papildytos realybės taikymo efektyvumas mokantis žmogaus anatomijos
Gunathevan Elumalai, Fairus Fariza Zainuddin, Nurul Fadillah Abdullah, Mohansundar Sankaravel, Fariba Hussien Abadi
Gunathevan Elumalai, Fairus Fariza Zainuddin, Nurul Fadillah Abdullah, Mohansundar Sankaravel, Fariba Hussien Abadi – Effectiveness of learning human anatomy using three-dimensional augmented reality application – Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 351-355
DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8E6G2
Santrauka
Papildyta realybė (AR) yra technologija, kuri papildo realybę dviem ar trimatėmis kompiuteriu sukurtomis vizualizacijomis (CGI), objektais ar informacija ir leidžia naudotojams efektyviai bendrauti. Šio tyrimo tikslas buvo įvertinti papildytos realybės (AR) taikymo efektyvumą mokant žmogaus kūno anatomijos bei nustatyti dėmesio ir pasitikėjimo lygį, prisidedantį prie mokymosi motyvacijos tarp sporto mokyklos mokinių prieš ir po naudojimosi konkrečia AR programa internetu, mišriu ir tiesioginiu būdu. Šiame prieš ir po eksperimente dalyvavo 32 Bukit Jalil sporto mokyklos mokiniai, užsiregistravę žmogaus anatomijos dalyke. Buvo atliktas rašytinis testas po tradicinio mokymo metodo taikymo. Vėliau ta pati grupė mokėsi žmogaus kūno anatomijos naudojant papildytos realybės programą, o po to buvo atliktas pakartotinis testas siekiant įvertinti supratimą ir pasiekimus. Buvo atliktas suporuotų mėginių t-testas siekiant nustatyti skirtumą tarp abiejų metodų efektyvumo. Dalyviai taip pat atsakė į penkių lygių Likert klausimyną, kad būtų įvertintas dėmesio, pasitikėjimo ir motyvacijos lygis mokantis per AR taikymą.
Suporuotų mėginių t-testas parodė reikšmingus skirtumus tarp prieš ir po testo rezultatų, t(31) = −7,44, p = 0,00 (p < 0,05). Šie rezultatai rodo, kad mokymasis naudojant papildytos realybės programą yra lengvesnis ir efektyvesnis lyginant su tradiciniu metodu naudojant vadovėlius, paveikslėlius ir diagramas. Aprašomoji analizė parodė, kad dėmesio (vidurkis 4,31), pasitikėjimo (vidurkis 3,98) ir motyvacijos (vidurkis 4,13) balai yra aukšti. Rezultatai parodė reikšmingą teigiamą koreliaciją tarp dėmesio (r = 0,75) ir pasitikėjimo (r = 0,73) ir motyvacijos (r = 0,84) (p < 0,001). Šie rezultatai rodo aukštą dėmesio, savęs pasitikėjimo ir motyvacijos lygį mokantis per papildytą realybę, palyginti su tradiciniu mokymosi metodu. Išvada: šis tyrimas įrodo, kad AR programa gali padidinti mokymosi motyvaciją ir pagerinti akademinius rezultatus žmogaus anatomijoje ir kituose dalykuose.
Raktažodžiai:anatomija, švietimas, bendroji anatomija, žmogaus kūnas, papildyta realybė
| Pobierz/Download/下載/Cкачиваете | Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba |

