Trimačio papildytos realybės taikymo efektyvumas mokantis žmogaus anatomijos

Gunathevan Elumalai, Fairus Fariza Zainuddin, Nurul Fadillah Abdullah, Mohansundar Sankaravel, Fariba Hussien Abadi

Gunathevan Elumalai, Fairus Fariza Zainuddin, Nurul Fadillah Abdullah, Mohansundar Sankaravel, Fariba Hussien Abadi – Effectiveness of learning human anatomy using three-dimensional augmented reality application –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 351-355

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8E6G2

Santrauka
Papildyta realybė (AR) yra technologija, kuri papildo realybę dviem ar trimatėmis kompiuteriu sukurtomis vizualizacijomis (CGI), objektais ar informacija ir leidžia naudotojams efektyviai bendrauti. Šio tyrimo tikslas buvo įvertinti papildytos realybės (AR) taikymo efektyvumą mokant žmogaus kūno anatomijos bei nustatyti dėmesio ir pasitikėjimo lygį, prisidedantį prie mokymosi motyvacijos tarp sporto mokyklos mokinių prieš ir po naudojimosi konkrečia AR programa internetu, mišriu ir tiesioginiu būdu. Šiame prieš ir po eksperimente dalyvavo 32 Bukit Jalil sporto mokyklos mokiniai, užsiregistravę žmogaus anatomijos dalyke. Buvo atliktas rašytinis testas po tradicinio mokymo metodo taikymo. Vėliau ta pati grupė mokėsi žmogaus kūno anatomijos naudojant papildytos realybės programą, o po to buvo atliktas pakartotinis testas siekiant įvertinti supratimą ir pasiekimus. Buvo atliktas suporuotų mėginių t-testas siekiant nustatyti skirtumą tarp abiejų metodų efektyvumo. Dalyviai taip pat atsakė į penkių lygių Likert klausimyną, kad būtų įvertintas dėmesio, pasitikėjimo ir motyvacijos lygis mokantis per AR taikymą.
Suporuotų mėginių t-testas parodė reikšmingus skirtumus tarp prieš ir po testo rezultatų, t(31) = −7,44, p = 0,00 (p < 0,05). Šie rezultatai rodo, kad mokymasis naudojant papildytos realybės programą yra lengvesnis ir efektyvesnis lyginant su tradiciniu metodu naudojant vadovėlius, paveikslėlius ir diagramas. Aprašomoji analizė parodė, kad dėmesio (vidurkis 4,31), pasitikėjimo (vidurkis 3,98) ir motyvacijos (vidurkis 4,13) balai yra aukšti. Rezultatai parodė reikšmingą teigiamą koreliaciją tarp dėmesio (r = 0,75) ir pasitikėjimo (r = 0,73) ir motyvacijos (r = 0,84) (p < 0,001). Šie rezultatai rodo aukštą dėmesio, savęs pasitikėjimo ir motyvacijos lygį mokantis per papildytą realybę, palyginti su tradiciniu mokymosi metodu. Išvada: šis tyrimas įrodo, kad AR programa gali padidinti mokymosi motyvaciją ir pagerinti akademinius rezultatus žmogaus anatomijoje ir kituose dalykuose.

Raktažodžiai:anatomija, švietimas, bendroji anatomija, žmogaus kūnas, papildyta realybė

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba

Kinijos ir tarptautinių fizinių gebėjimų švietimo tyrimų palyginimas – vizualinė analizė remiantis CiteSpaceV

Wenting Dong, Syed Kamaruzaman Syed Ali, Azni Yati Kamaruddin, Changqing Xiang, Kukuh Wahyudin Pratama, Panggung Sutapa, Manil Karakauki

Wenting Dong, Syed Kamaruzaman Syed Ali, Azni Yati Kamaruddin, Changqing Xiang, Kukuh Wahyudin Pratama, Panggung Sutapa, Manil Karakauki – Comparison of Chinese and international research on physical literacy in education – a visual analysis based on CiteSpaceV –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(1); 285-296

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG2EF8UnC

Santrauka
Siekiama ištirti Kinijos ir tarptautinių priešakinės linijos karštųjų taškų bei fizinių gebėjimų švietimo (PLIE) tyrimų vystymosi tendencijų palyginimą, buvo naudojami 118 tyrimų straipsnių iš Kinijos Nacionalinės Žinių Infrastruktūros (CNKI) ir 1439 tyrimų straipsnių iš Mokslo Interneto (WOS) pagrindinės kolekcijos, susiję su „fiziniais gebėjimais švietime“. CiteSpace V (versija 5.8.R3 – 64 bitų) naudojamas šios mokslinių tyrimų srities vizualaus žinių žemėlapio kūrimui ir laiko pasiskirstymo, autorių, institucijų bei raktinių žodžių analizei. Rezultatai rodo, kad tyrimų etapų laiko pasiskirstymas Kinijoje iš esmės sutampa su tarptautiniais tyrimais. Nors Kinijos tyrimai šioje srityje taip pat yra tarp pasaulio lyderių, autorių ir institucijų pasiskirstymas yra vienodesnis nei tarptautiniuose, o autorių ir institucijų tarpusavio bendradarbiavimas yra labai silpnas. Kalbant apie tyrimo populiacijos amžiaus pasiskirstymą, tarptautiniai tyrimai apima beveik visas amžiaus grupes ir yra įvairesni tyrimų turinyje. Priešingai, Kinijos tyrimai yra ribojami paauglių ir kolegijos studentų, o tyrimų turinys daugiausia susijęs su fizinio ugdymo ir mokyklinio fizinio ugdymo. Tarp Kinijos ir tarptautinio pažangiųjų PLIE tyrimų lygio vis dar yra atotrūkis, būtina stiprinti ilgalaikę ir tarpdisciplininę tyrinėjimą ateityje. Fizinių gebėjimų koncepciją reikia toliau tyrinėti ir apibrėžti, o daugiau tyrimų rezultatų reikia paskelbti įtakinguose žurnaluose, siekiant išplėsti PLIE tyrimų srityje tiek Kinijoje, tiek tarptautiniu mastu.
Raktiniai žodžiai
palyginimas, fiziniai gebėjimai, švietimas, vizualinė analizė, CiteSpaceV
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba