Wykorzystanie metody studenckiego facylitatora do poprawy umiejętności strzału w piłce nożnej i obniżenia poziomu lęku. Analiza na przykładzie studentów WF z wykorzystaniem testu LSST

Alficandra, Joni Taufik Hidayat, Kamarudin, Asep Angga Permadi, Muchamad Ishak, Agus Mulyana

Alficandra, Joni Taufik Hidayat, Kamarudin, Asep Angga Permadi, Muchamad Ishak, Agus Mulyana – Student facilitator approach to enhance football shooting skills and lower anxiety: evidence from PE students using LSST –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(3); 316-322

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19TCA2

Streszczenie
Celem badania była ocena skuteczności metody studenckiego facylitatora w doskonaleniu umiejętności strzału oraz redukcji poziomu lęku u studentów wychowania fizycznego Uniwersytetu Islamskiego w Riau. Punktem wyjścia była niska skuteczność strzałów oraz wysoki poziom lęku studentów, wynikający z tradycyjnych metod nauczania. Zastosowano eksperymentalny układ badania z jedną grupą (pretest–posttest), obejmującą 360 studentów uczestniczących w zajęciach z piłki nożnej. Umiejętności strzału oceniano przy użyciu Loughborough Soccer Shooting Test (LSST), a poziom lęku – za pomocą Sport Anxiety Scale-2 (SAS-2). Analiza wyników testem t dla prób powiązanych wykazała wartość t = 6,82, wyższą niż wartość krytyczna dla poziomu istotności 5% (p < 0,001), co świadczy o istotnej różnicy pomiędzy wynikami przed i po interwencji. Średni wynik LSST wzrósł o 19%, odsetek studentów z niskim poziomem lęku zwiększył się o 2,8%, a udział osób z wysokim poziomem lęku zmniejszył się o 1,7%. Wyniki potwierdzają, że metoda studenckiego facylitatora skutecznie wspiera rozwój umiejętności technicznych oraz zarządzanie lękiem podczas nauki sportowej. Zaleca się włączenie tej metody do programu nauczania wychowania fizycznego, aby wspierać bardziej całościowe, adaptacyjne i oparte na dowodach kształcenie.
Słowa kluczowe
podejście studenta-facylitatora, umiejętności strzału do bramki, lęk sportowy, nauczanie piłki nożnej, wychowanie fizyczne
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Metryki wydolnościowe specyficzne dla pozycji u profesjonalnych piłkarzy. Analiza wielowymiarowa

Kartono Pramdhan, Asep Angga Permadi, Irwan Hermawan, Ricky Ferrari Valentino Ward, Nanang Kusnadi, Abu Bakar

Kartono Pramdhan, Asep Angga Permadi, Irwan Hermawan, Ricky Ferrari Valentino Ward, Nanang Kusnadi, Abu Bakar – Position-specific performance metrics of professional football players. A multidimensional analysis –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(3); 183-187

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19Y1TI

Streszczenie
Celem niniejszego badania była analiza różnic w wydolności fizycznej profesjonalnych piłkarzy w zależności od zajmowanej pozycji: bramkarza, obrońcy, pomocnika i napastnika. Tłem badania jest potrzeba dostarczenia sztabowi szkoleniowemu wiedzy na temat specyficznych wymagań fizycznych poszczególnych pozycji, co pozwala optymalizować programy treningowe i strategie meczowe. Zastosowano ilościowe podejście o charakterze opisowo-porównawczym. W badaniu wzięło udział 11 profesjonalnych zawodników klubów Liga 1 Indonezji, pogrupowanych według głównych pozycji. Pomiary obejmowały ocenę VO₂ max (test yoyo) oraz analizę wydolności piłkarskiej (Catapult One). Wyniki analizy wykazały funkcjonalnie istotne różnice w cechach fizycznych zawodników zależnie od pozycji. Pomocnicy uzyskali najwyższe wyniki: VO₂ max 62,35 ml/kg/min, intensywność 200,07 m/min i prędkość maksymalną 20,22 m/s, podkreślając swoją rolę motoru gry. Obrońcy pokonali największy dystans (7 611,68 m) w czasie 96,84 minuty, co świadczy o wysokiej stabilności i wytrzymałości. Napastnicy dominowali w zakresie sprintu (B5: 164,67 m; B6: 115,89 m) i prędkości (12,22 m/s), odpowiadając wymogom gry ofensywnej. Bramkarze wykazali najniższą intensywność (VO₂ max: 56,18 ml/kg/min; dystans: 5 708,76 m), ale odnotowali wysoką prędkość reakcji (10,52 m/s). Wyniki te potwierdzają znaczenie treningu i analizy wydolnościowej ukierunkowanych na pozycję dla efektywności taktycznej i optymalizacji wydolności.
Słowa kluczowe
wydolność specyficzna dla pozycji, profesjonalny futbol, sprawność fizyczna, zwinność, VO2max
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Ważność i rzetelność narzędzia analizy potrzeb badawczych (model RISK) w administrowaniu elementami potrzeb i formułowaniu problemów badawczych

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Soni Nopembri, Abdul Alim, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto

 

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Soni Nopembri, Abdul Alim, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto – The validity and reliability of research needs analysis instrument (RISK model) in administering needs items and research –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(3); 405-409

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG020AH8V

Streszczenie:
Celem tego badania jest zaprojektowanie Narzędzia Analizy Potrzeb Badawczych (model RISK), które ma na celu pomoc badaczom w uzyskaniu potwierdzenia od ekspertów dotyczącego potrzeb badawczych lub sformułowań problemów badawczych przed przystąpieniem do realizacji badań. Wykorzystano badania literaturowe, a do konstrukcji narzędzia zastosowano teorię Kolba (1984) oraz hierarchię potrzeb Maslowa (Maslow, 1943). Narzędzie składa się z czterech głównych konstrukcji: Trafność, Ważność, Strategia i Wiedza, które stanowią filary w administrowaniu elementami sformułowań problemów badawczych lub zagadnień badawczych. Wskaźnik Trafności Treści (CVI) dla tych konstrukcji, oceniony przez sześć paneli eksperckich, wyniósł 0,90 dla Trafności, 0,90 dla Ważności, 0,88 dla Strategii oraz 0,90 dla Wiedzy, ze średnią wartością 0,90, co wskazuje na wysoką adopcyjność narzędzia. Wartości alfa Cronbacha (α), oceniające rzetelność narzędzia na podstawie wyników badania pilotażowego (n=30), wahały się od 0,87 do 0,90, w tym 0,92 dla treści, 0,87 dla zrozumienia, 0,90 dla klarowności, 0,88 dla trafności oraz 0,90 dla łatwości użycia. Wyniki te wskazują, że Narzędzie Analizy Potrzeb Badawczych (model RISK) charakteryzuje się wysoką rzetelnością. Ogólnie rzecz biorąc, narzędzie to stanowi standardowy przewodnik dla badaczy w uzyskiwaniu potwierdzenia od ekspertów dotyczącego potrzeb badawczych lub problemów przed przystąpieniem do badań.

Słowa kluczowe:
narzędzie analizy potrzeb badawczych (model RISK), potrzeby badawcze, sformułowanie problemu badawczego

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Podejście modelu DONE: Ulepszanie nauczania i uczenia się w edukacji fizycznej i zdrowotnej

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Shahrulfadly Rustam, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto, Hedi Ardiyanto Hermawan

 

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Shahrulfadly Rustam, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto, Hedi Ardiyanto Hermawan – The DONE model approach: Enhancing teaching and learning in physical education and health education –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(3); 373-377

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG020AX4M

Streszczenie:
Celem niniejszego badania jest opracowanie podejścia modelu DONE do nauczania i uczenia się w edukacji fizycznej i zdrowotnej. Model ten opiera się na umiejętnościach myślenia wyższego rzędu (HOTS) oraz zaktualizowanej taksonomii Blooma. Projekt badawczy wykorzystuje metodę studium przypadku typu one-shot, w której udział wzięło 9 ekspertów oceniających jego ważność oraz 30 nauczycieli edukacji fizycznej i zdrowotnej, którzy uczestniczyli w badaniu pilotażowym mającym na celu ocenę modelu DONE. Przeprowadzono badania literaturowe w celu ustalenia podejścia modelu DONE, który składa się z czterech głównych konstrukcji: Kierunek, Obserwacja, Nominacja i Ocena. Analiza ważności, przeprowadzona przy użyciu wskaźnika ważności treści (CVI), wykazała akceptowalną wartość 0,89 dla czterech konstrukcji modelu DONE. Ocena rzetelności, przeprowadzona w ramach badania pilotażowego, oparta na czterech konstrukcjach (treść, zrozumienie, jasność i łatwość użycia), wskazuje, że opracowany model DONE charakteryzuje się wartościami rzetelności według alfa Cronbacha w zakresie od 0,88 (wysoka) do 0,90 (bardzo wysoka). Ogólnie rzecz biorąc, model DONE stanowi cenny przewodnik dla nauczycieli edukacji fizycznej i zdrowotnej, oferując skuteczną metodę przekazywania treści dydaktycznych w zależności od odpowiedniości tematycznej.

Słowa kluczowe:
model DONE, metoda nauczania, edukacja fizyczna, edukacja zdrowotna

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim