Tag: nauczanie

Dostosowanie materiałów dydaktycznych do zajęć z zarządzania sportem. Analiza tworzenia programu nauczania opartego na kwalifikacjach

Asep Suharta, Mahmuddin, Amansyah, Nurkadri, Sabaruddin Yunis Bangun, Anak Agung Ngurah Putra Laksana, Yan Indra Siregar, R. Syaifullah D. Sihombing, Mikkey Anggara Suganda, Novi Yanti, Didi Suryadi

 

Asep Suharta et al. – Adapting instructional resources for sports management courses: an examination of qualification-based curriculum creation –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 245-251

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG00E1ONAP

Streszczenie
Celem niniejszego badania jest opracowanie materiałów dydaktycznych do zajęć z zarządzania sportem jako pierwszego kroku w kierunku dostosowania programu nauczania do indonezyjskich ram kwalifikacji narodowych (KKNI). Zidentyfikowanym problemem jest przestarzałość i brak aktualności istniejących materiałów wykorzystywanych na Wydziale Nauk o Sporcie (FIK) Uniwersytetu Stanowego w Medanie, co negatywnie wpływa na jakość kształcenia. W celu rozwiązania tego problemu zastosowano metodologię projektowania i rozwoju, obejmującą cztery zasadnicze etapy: analizę, projektowanie, produkcję oraz ewaluację. Testy przeprowadzono etapami, zaczynając od próby ograniczonej z udziałem 30 studentów, następnie przeprowadzono próbę główną z 50 studentami, a zakończono próbą operacyjną, w której uczestniczyło 60 studentów z kierunku wychowanie fizyczne, zdrowie i rekreacja na Wydziale Nauk o Sporcie (FIK) Uniwersytetu Stanowego w Medanie. Wyniki wykazały, że w próbie ograniczonej materiały dydaktyczne uzyskały średni wynik 45%, co zakwalifikowano jako bardzo niski poziom. Po dokonaniu korekt, w próbie głównej uzyskano średni wynik 75%, mieszczący się w kategorii „dobry”, natomiast w próbie operacyjnej materiały osiągnęły średni wynik 92%, co odpowiadało kategorii „bardzo dobry”. Wkładem niniejszego badania jest opracowanie trafnych i skutecznych materiałów dydaktycznych do nauczania zarządzania sportem, zgodnych z programem opartym na KKNI i gotowych do wdrożenia w procesie edukacyjnym. Badanie potwierdza, że opracowane materiały dydaktyczne są odpowiednie do wykorzystania w ramach tworzenia programu nauczania opartego na kwalifikacjach.
Słowa kluczowe
nauczanie, zarządzanie sportem, tworzenie programu nauczania
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Świadomość nauczycieli wychowania fizycznego na temat integracji wielorakich inteligencji w procesie nauczania

Ismail Gani, Tomoliyus, Awan Hariono

 

Ismail Gani, Tomoliyus, Awan Hariono – Teachers’ awareness of equitable physical education lessons: multiple intelligences –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(2); 14-22

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG5608QV7

Streszczenie

Cel badania. Celem niniejszego badania jest ustalenie poziomu świadomości nauczycieli wychowania fizycznego w szkołach podstawowych dotyczącej różnorodnych inteligencji w procesie kształcenia.
Metody. Badanie przeprowadzono w sposób ilościowy i opisowy. Wykorzystano celowy dobór próby, która obejmowała 57 nauczycieli ze Specjalnego Regionu Yogyakarta. Narzędziem badawczym był kwestionariusz zawierający 31 zamkniętych stwierdzeń z pięciostopniową skalą odpowiedzi typu Likert. Analiza danych została przeprowadzona za pomocą statystyk opisowych. Wyniki kwestionariusza analizowano, używając ocen interwałowych. Uzyskano wyniki dotyczące świadomości nauczycieli wychowania fizycznego w Specjalnym Regionie Yogyakarta na temat różnorodnych inteligencji w nauczaniu. Średnia ocena nauczycieli dla wszystkich stwierdzeń (1-31) wyniosła 4,00, co klasyfikuje ją w wysokiej kategorii.
Wyniki. Trzy typy inteligencji, które uzyskały najwyższe wyniki, to świadomość nauczycieli dotycząca inteligencji kinestetyczno-ruchowej, interpersonalnej i przyrodniczej, z odpowiednimi średnimi ocenami 4,61, 4,37 i 4,25, co określono jako bardzo wysokie kryteria. Inteligencja przestrzennego widzenia uzyskała najniższą ocenę, ze średnią 3,42 (wysoka). Drugą najniższą jest inteligencja muzyczna z średnią oceną 3,56. Inteligencja logiczno-matematyczna, werbalno-językowa i intrapersonalna uzyskały oceny podobne do wysokiej kategorii, odpowiednio 4,00, 3,84 i 3,91.
Wnioski. Wyniki badań mogą być wykorzystane przez sektor programów nauczania, dyrektorów szkół oraz inne organizacje powiązane, by wspierać nauczycieli wychowania fizycznego, szczególnie w integracji inteligencji przestrzenno-wizualnej i muzycznej, w szkoleniach dotyczących wdrażania różnorodnych inteligencji w procesie nauczania. Na podstawie wyników badań zaleca się dalsze badania nad integracją różnorodnych inteligencji w edukacji fizycznej.

Słowa kluczowe:

różnorodne inteligencje, nauczyciele, szkoły podstawowe, nauczanie, wychowanie fizyczne

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim i j. polskim