摘要
本研究旨在探讨和分析学校环境在小学生大运动技能发展中的作用。数据通过直接观察、与校长、教师和工作人员的访谈，以及针对学生和家长的问卷调查收集。研究结果表明，一个具有激励性、支持性和结构化的学校环境对学生的大运动技能发展有显著影响。学校群体的作用也非常重要，有助于创造一个支持大运动技能发展的环境。教师、家长与学生之间的协作在营造这一环境中同样起着关键作用。通过与物理治疗师共同设计的专门身体活动项目，教师可以帮助提高学生的运动发展。注重平衡和协调的练习（这些常用于物理治疗中）可以有效地整合进学校课程。

关键词
大运动技能, 小学生, 学校环境