deaf children

Hearing dysfunctions and body posture’s asymmetry

Małgorzata Grabara – Hearing dysfunctions and body posture’s asymmetry. Fizjoterapia Polska 2006; 6(2); 121-125

Abstract

Background. Hearing dysfunction can have a negative effect on body posture. The physical and motor development in deaf and partially hearing children can also be different then their contemporaries. This can influence on process of posture’s genesis. The aim of the study was to estimate and compare body posture’s asymmetries in deaf and partially hearing with a normal group of children between the ages of 8- to 13- years. Material and methods. The experimental group consisted of 63 girls and 90 boys with hearing dysfunction. The control group included 162 girls and 140 boys from primary schools of Silesia. Body posture examinations were based on Moire’s technique and then were given points for asymmetries of body posture. The estimation of body posture contained trunk’s inclination in frontal and sagittal plane, position of the vertebrae spine, shoulders, scapulas, pelvis and waist arrangement. Results. The children with hearing dysfunctions had more asymmetries in the frontal and transversal planes and more imperfect position of the vertebrae spine than the control group. Defects of the thorax were more frequent in that deaf and partially hearing children. Total points for body posture also showed that deaf and partially hearing children had worse body posture in frontal plane. Conclusions. This study finds that the loss of hearing or considerable decrease of hearing can be essential for body posture.

Key words:

deaf children, body posture, asymmetry

Invalid download ID.

Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Porównanie sprawności fizycznej zdrowych, niesłyszących i niewidomych uczniów w wieku 11-12 lat

Magdalena Tyc, Marek Kiljański

M. Tyc, M. Kiljański – Comparison of Physical Fitness of 11-12 Years Old Children Who Are Either Healthy, Deaf or Blind. FP 2017; 17(1); 56-62

Streszczenie
Wstęp. Obecnie preferowany przez dzieci styl życia jest w większości statyczny. Chętniej wybierają one takie formy spędzania wolnego czasu, które nie powodują zmęczenia i nie wymagają wysiłku. Ograniczenie aktywności fizycznej niesie zaś ryzyko niskiej sprawności fizycznej.
Sprawność fizyczna nie jest wyłącznie uzależniona od układu ruchu, lecz od kondycji całego organizmu.
Cel pracy. Ocena jak duży wpływ na poziom sprawności fizycznej dzieci ma to, czy są one dotknięte niepełnosprawnością narządu wzroku lub słuchu.
Materiał i metodyka. Badania zostały przeprowadzone w szkołach podstawowych, wśród 69 uczniów (32 dziewczynki i 37 chłopców) w wieku 11-12 lat. Odbywało się to w okresie od 8 do 24 lutego 2016 r. Dokonano podziału badanych na trzy grupy: 24 dzieci zdrowych (10 dziewczynek i 14 chłopców), 22 dzieci niesłyszących (10 dziewczynek i 12 chłopców) oraz 23 dzieci niewidomych (12 dziewczynek i 11 chłopców).
Wszystkie dzieci zostały poddane testowi sprawności fizycznej, który składał się z 5 prób: równowagi, siły mięśni kończyn górnych, mocy kończyn dolnych, siły mięśni brzucha i gibkości.
Wyniki. Przeprowadzone badania wskazały we wszystkich próbach na występowanie statystycznie znamiennych różnic pomiędzy grupą dzieci zdrowych a niesłyszących czy niewidomych. Uczniowie niepełnosprawni uzyskali gorsze wyniki. W większości prób dzieci niesłyszące uzyskały istotne statystycznie lepsze wyniki od uczniów niewidomych.
Wnioski. Na podstawie badań, które zostały przeprowadzone można stwierdzić, że to czy dziecko jest dotknięte niepełnosprawnością słuchu lub wzroku ma istotny wpływ na jego sprawność fizyczną.