Tag: physical education

Wykorzystanie metody studenckiego facylitatora do poprawy umiejętności strzału w piłce nożnej i obniżenia poziomu lęku. Analiza na przykładzie studentów WF z wykorzystaniem testu LSST

Alficandra, Joni Taufik Hidayat, Kamarudin, Asep Angga Permadi, Muchamad Ishak, Agus Mulyana

Alficandra, Joni Taufik Hidayat, Kamarudin, Asep Angga Permadi, Muchamad Ishak, Agus Mulyana – Student facilitator approach to enhance football shooting skills and lower anxiety: evidence from PE students using LSST –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(3); 316-322

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19TCA2

Streszczenie
Celem badania była ocena skuteczności metody studenckiego facylitatora w doskonaleniu umiejętności strzału oraz redukcji poziomu lęku u studentów wychowania fizycznego Uniwersytetu Islamskiego w Riau. Punktem wyjścia była niska skuteczność strzałów oraz wysoki poziom lęku studentów, wynikający z tradycyjnych metod nauczania. Zastosowano eksperymentalny układ badania z jedną grupą (pretest–posttest), obejmującą 360 studentów uczestniczących w zajęciach z piłki nożnej. Umiejętności strzału oceniano przy użyciu Loughborough Soccer Shooting Test (LSST), a poziom lęku – za pomocą Sport Anxiety Scale-2 (SAS-2). Analiza wyników testem t dla prób powiązanych wykazała wartość t = 6,82, wyższą niż wartość krytyczna dla poziomu istotności 5% (p < 0,001), co świadczy o istotnej różnicy pomiędzy wynikami przed i po interwencji. Średni wynik LSST wzrósł o 19%, odsetek studentów z niskim poziomem lęku zwiększył się o 2,8%, a udział osób z wysokim poziomem lęku zmniejszył się o 1,7%. Wyniki potwierdzają, że metoda studenckiego facylitatora skutecznie wspiera rozwój umiejętności technicznych oraz zarządzanie lękiem podczas nauki sportowej. Zaleca się włączenie tej metody do programu nauczania wychowania fizycznego, aby wspierać bardziej całościowe, adaptacyjne i oparte na dowodach kształcenie.
Słowa kluczowe
podejście studenta-facylitatora, umiejętności strzału do bramki, lęk sportowy, nauczanie piłki nożnej, wychowanie fizyczne
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Znaczenie nauczania wychowania fizycznego, sportu i zdrowia dla dzieci. Przegląd systematyczny i meta-analiza

Nurul Hidayatul Isnaini, Martono

Nurul Hidayatul Isnaini, Martono – What is the importance of learning physical education, sports, and health for children? Systematic review and meta-analysis –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(3); 265-274

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19LUTE

Streszczenie
Zdrowie i osiągnięcia szkolne dzieci to wspólna odpowiedzialność, ponieważ to właśnie one są przyszłym pokoleniem, które odgrywa istotną rolę w rozwoju świata. Dlatego potrzebują wsparcia, które pozwoli im zaspokoić przyszłe potrzeby. Celem niniejszego badania było zastosowanie podejścia przeglądu systematycznego w celu zrozumienia kluczowych czynników nauczania wychowania fizycznego, sportu i zdrowia (PESH) w odniesieniu do zdrowia i osiągnięć dzieci w szkole. Zamiarem badania było szczegółowe przeanalizowanie istniejącej literatury w celu wskazania najważniejszych czynników w procesie nauczania wychowania fizycznego, które mogą poprawiać zdrowie oraz osiągnięcia dzieci w szkole. Dobór artykułów odbywał się poprzez staranne przeszukiwanie kilku kluczowych baz danych, z zastosowaniem rygorystycznych kryteriów włączenia dla zapewnienia trafności i jakości badań. Proces selekcji przeprowadziło dwóch niezależnych badaczy, aby zminimalizować ryzyko błędu systematycznego. Po wybraniu artykułów przeprowadzono analizę danych, opisując i kategoryzując zidentyfikowane kluczowe czynniki. Wyniki przeglądu systematycznego wskazują, że aktywność fizyczna w formie gier sportowych, wprowadzona do programu nauczania PESH, znacząco wpływa na zdrowie i osiągnięcia dzieci w szkole. Aspekty zdrowotne dzieci, które mogą ulec poprawie po uczestnictwie w zajęciach PESH, obejmują zwiększoną sprawność, poprawę umiejętności motorycznych, zmniejszenie ryzyka urazów i wsparcie w rehabilitacji po urazach oraz promowanie zdrowego stylu życia. Z kolei do aspektów osiągnięć szkolnych, które można poprawić, należą wzrost motywacji do nauki, poprawa zdolności poznawczych oraz rozwój umiejętności społecznych i charakteru. Implikacje tych ustaleń mogą stanowić podstawę dla badaczy, praktyków i decydentów odpowiedzialnych za rozwój i zdrowie dzieci do tworzenia skuteczniejszych programów nauczania PESH. Tym samym wyniki przeglądu systematycznego precyzują wpływ nauczania wychowania fizycznego, sportu i zdrowia (PESH) na wzrost i rozwój dzieci.
Słowa kluczowe
wychowanie fizyczne, aktywność fizyczna, zdrowie dzieci, osiągnięcia dzieci
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Psychologia rozwoju w wychowaniu fizycznym na przestrzeni 10 lat. Przegląd systematyczny i analiza bibliometryczna

Anung Priambodo, Novadri Ayubi, Ainun Zulfikar Rizki, Alvin Afandi

 

Anung Priambodo, Novadri Ayubi, Ainun Zulfikar Rizki, Alvin Afandi – Development psychology of physical education in 10 years: Systematic review and bibliometric analysis –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 178-185

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG00E184WX

Streszczenie
Celem niniejszego badania jest analiza rozwoju psychologii wychowania fizycznego w ostatniej dekadzie z wykorzystaniem podejścia bibliometrycznego. Wychowanie fizyczne odgrywa istotną rolę we wspieraniu całościowego rozwoju uczniów – zarówno w zakresie poprawy sprawności fizycznej, jak i nabywania kompetencji społecznych, emocjonalnych, psychicznych oraz poznawczych. Mimo że wiele badań potwierdza pozytywny wpływ interwencji wychowania fizycznego na różne aspekty rozwoju uczniów, wciąż brakuje literatury, która integrowałaby wszystkie te aspekty naukowe jednocześnie – szczególnie w kontekście roli psychologii jako dziedziny wspierającej proces rehabilitacji zarówno sportowców, jak i osób niesportowych.
W badaniu zastosowano metodę systematycznego przeglądu literatury oraz analizę bibliometryczną, opartą na danych z bazy Scopus, uwzględniając artykuły opublikowane w latach 2015–2024. Analiza wykazała łącznie 825 publikacji oraz 18 319 cytowań w badanym okresie, przy czym liczba publikacji w poszczególnych latach miała charakter zmienny. Spadek liczby cytowań może wskazywać na zmniejszenie liczby publikacji naukowych, natomiast ich wzrost może świadczyć o rosnącym zainteresowaniu badaniami – z największym wkładem ze strony Stanów Zjednoczonych, a następnie Hiszpanii i Chin.
Badanie podkreśla również znaczenie projektowania procesu nauczania oraz strategii dydaktycznych w kształtowaniu efektów edukacyjnych uczniów. Wśród analizowanych artykułów widoczny jest kierunek rozwoju badań w stronę zastosowania odkryć psychologicznych w fizjoterapii – zarówno w kontekście ruchu, jak i materiału dydaktycznego w edukacji fizycznej. Oczekiwanym efektem tych badań jest wniesienie nowych informacji na temat skuteczności interwencji wychowania fizycznego we wspieraniu rozwoju psychicznego uczniów oraz zachęcenie do dalszych badań w celu wzmocnienia dowodów na psychologiczne korzyści płynące z wychowania fizycznego.
Słowa kluczowe
psychologia, wychowanie fizyczne, fizjoterapia, bibliometria
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Różnice w podstawowych umiejętnościach motorycznych uczniów szkół publicznych, szkół religijnych, szkół międzynarodowych i szkół przyrodniczych

Baskoro Nugroho Putro, Agus Kristiyanto, Mohammad Furqon Hidayatullah, I Gusti Ayu Ketut Rachmi Handayani, Nur Ahmad Muharram, Rahayu Prasetiyo, Zakaria Wahyu Hidayat, Junian Cahyanto Wibawa, Novadri Ayubi, Procopio B. Dafun Jr.

Baskoro Nugroho Putro et al. – Differences in basic motor skills of students in public schools, religion-based schools, international schools, and nature schools –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 111-119

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG00E1TFCZ

Streszczenie
Badanie analizuje poziom podstawowych umiejętności motorycznych uczniów szkół podstawowych. Celem pracy było również zbadanie różnic w poziomie tych umiejętności pomiędzy różnymi typami szkół w Indonezji, co pozwala na sformułowanie rekomendacji w zakresie dostosowania programów wychowania fizycznego do specyfiki i wartości poszczególnych placówek. W badaniu wzięło udział 68 uczniów klas szóstych z czterech typów szkół, z równym podziałem ze względu na płeć. Umiejętności motoryczne oceniono za pomocą testu Motor Competence Assessment, obejmującego sześć prób. Skoncentrowano się na umiejętnościach związanych z równowagą, lokomocją i manipulacją. Do analizy statystycznej wykorzystano jednoczynnikową analizę wariancji (ANOVA) z poziomem istotności 0,05, a normalność rozkładu sprawdzono testem Kołmogorowa-Smirnowa. Dane analizowano za pomocą programu SPSS w wersji 29. Wyniki badania wskazują na istotne różnice w zakresie równowagi, umiejętności lokomocyjnych i manipulacyjnych pomiędzy typami szkół. Uczniowie szkół międzynarodowych wykazują trudności w teście zmiany platformy (SP), co sugeruje potrzebę interwencji ukierunkowanej na poprawę równowagi. Uczniowie szkół publicznych osiągają najlepsze wyniki w skokach w bok (LJ) i biegu wahadłowym (SR), co może stanowić wzorzec dla rozwijania umiejętności motorycznych. Szkoły przyrodnicze wypadają najsłabiej w teście skoku w dal z miejsca (SLJ), co wskazuje na potrzebę ukierunkowanych ćwiczeń. Choć umiejętności manipulacyjne różnią się subtelnie między szkołami, szkoły przyrodnicze osiągają najlepsze wyniki w zakresie prędkości kopnięcia piłki (BKV), co może posłużyć jako przykład dla innych placówek. Jedyną umiejętnością, która nie różni się istotnie, jest prędkość rzutu piłką (BTV). Ogólnie rzecz biorąc, dostosowane programy wychowania fizycznego są kluczowe, a współpraca między szkołami publicznymi i religijnymi może sprzyjać bardziej zrównoważonemu rozwojowi umiejętności motorycznych. Dzielenie się skutecznymi praktykami jest istotne dla stworzenia kompleksowego i praktycznego programu nauczania. Badanie podkreśla znaczące różnice w umiejętnościach motorycznych między typami szkół, wskazując na potrzebę celowanych interwencji w wychowaniu fizycznym. Szkoły międzynarodowe powinny poprawić umiejętności równowagi, podczas gdy szkoły publiczne mogą stanowić wzór skutecznych strategii. Wspólne działania i wymiana dobrych praktyk mogą przyczynić się do stworzenia bardziej uniwersalnych i skutecznych ram rozwoju umiejętności motorycznych.
Słowa kluczowe
wychowanie fizyczne, umiejętność motoryczna, szkoła podstawowa, ocena
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Wpływ wychowania fizycznego na dobrostan psychiczny uczniów. Systematyczny przegląd literatury

Ida Wahidah, Dimyati, Ermawan Susanto

 

Ida Wahidah, Dimyati, Ermawan Susanto – Exploring the impact of physical education on students’ psychological well-being. A systematic literature study –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 70-80

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19SPWZ

Streszczenie
Dobrostan psychiczny uczniów jest kluczowym elementem ich ogólnego rozwoju, wpływającym na wyniki w nauce, relacje społeczne i zdolność adaptacji. Wychowanie fizyczne (WF) zostało zidentyfikowane jako istotny czynnik wpływający na zdrowie psychiczne, oferujący korzyści takie jak redukcja stresu, stabilność emocjonalna i poprawa nastroju. Celem niniejszego badania jest systematyczny przegląd literatury dotyczącej wpływu WF oraz powiązanych czynników na dobrostan psychiczny uczniów. W badaniu zastosowano metodę systematycznego przeglądu literatury (SLR), zgodnie z wytycznymi PRISMA. Artykuły opublikowane w latach 2019–2024 zostały pozyskane z baz danych takich jak Scopus i Web of Science, przy użyciu słów kluczowych: „wychowanie fizyczne”, „dobrostan psychiczny”. Po rygorystycznej selekcji do pogłębionej analizy włączono 13 badań. Dane były zbierane systematycznie, ze szczególnym uwzględnieniem metodologii, charakterystyki próby i kluczowych wyników. Przegląd wskazuje na pięć głównych wniosków. Po pierwsze, wspierające potrzeby zachowania nauczycieli wzmacniają motywację i dobrostan uczniów, natomiast zachowania tłumiące potrzeby negatywnie wpływają na wyniki psychologiczne. Po drugie, interwencje w środowisku szkolnym, szczególnie te promujące aktywność fizyczną, sprzyjają zdrowiu psychicznemu i więziom społecznym. Po trzecie, pandemia COVID-19 zakłóciła poziomy aktywności fizycznej, co doprowadziło do pogorszenia zdrowia psychicznego, zwłaszcza wśród aktywnych uczniów. Po czwarte, regularne ćwiczenia, zwłaszcza o lekkiej i umiarkowanej intensywności, znacząco poprawiają dobrostan poznawczy i emocjonalny. Wreszcie, czynniki ochronne, takie jak odporność psychiczna, uważność i wsparcie społeczne, łagodzą stres i wzmacniają stabilność psychiczną. Wyniki podkreślają powiązane role zachowań nauczycieli, środowiska szkolnego, aktywności fizycznej i odporności osobistej w kształtowaniu zdrowia psychicznego uczniów. Holistyczne podejścia integrujące te elementy mogą zwiększyć skuteczność WF w promowaniu dobrostanu. Pandemia uwydatniła potrzebę opracowania adaptacyjnych strategii utrzymania aktywności fizycznej w sytuacjach kryzysowych. Wychowanie fizyczne, wspierane przez nauczanie uwzględniające potrzeby, pozytywne środowisko szkolne oraz odporność osobistą, odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu dobrostanu psychicznego uczniów. Wnioski z przeglądu dostarczają praktycznych rekomendacji dla nauczycieli i decydentów w zakresie projektowania interwencji wspierających holistyczny rozwój uczniów.

Słowa kluczowe
dobrostan psychiczny, wychowanie fizyczne, środowisko szkolne

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Trening nerwowo-mięśniowy, terapia manualna i wzmocnione plastrowanie metodą Low-Dye w korekcji nadmiernej pronacji stopy przy bólu przedniego przedziału kolana: protokół badania RCT

Ari Septiyanto, Suharjana, Agus Sumhendartin Suryobroto

Ari Septiyanto, Suharjana, Agus Sumhendartin Suryobroto – Development of volleyball learning materials based on Teaching Games for Understanding (TGfU) to improve motivation and learning outcomes –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(1); 128-137

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG007D0E1U

Streszczenie
Tło i cel badania. Celem niniejszego badania jest opracowanie modelu nauczania TGfU zintegrowanego z siatkówką dla uczniów klasy 5 szkoły podstawowej w celu zwiększenia motywacji, umiejętności technicznych w siatkówce oraz zdolności poznawczych. Badanie ma charakter badawczo-rozwojowy. Wykorzystany model rozwoju to analiza, projektowanie, rozwój, wdrożenie i ewaluacja (ADDIE). Test skuteczności przeprowadzono przy użyciu schematu “Jednej grupy z pre- i post-testem”. W badaniu wykorzystano kwestionariusze oraz arkusze ocen. Analiza danych została przeprowadzona przy użyciu testu sparowanych próbek. Analizę statystyczną wykonano za pomocą pakietu SPSS w wersji 21.
Wyniki. Materiały do nauki siatkówki oparte na metodzie TGfU są skuteczne w zwiększaniu motywacji (t = 5.511, p = 0.000 < 0.05), umiejętności dolnego odbicia (t = 11.336, p = 0.000 < 0.05), górnego odbicia (t = 11.217,
p = 0.000 < 0.05) oraz serwowania
(t = 9.885, p = 0.000 < 0.05) wśród uczniów klasy 5 szkoły podstawowej.
Słowa kluczowe
wychowanie fizyczne, TGfU, siatkówka, motywacja
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Mokymosi modelių ir mokymosi motyvacijos įtaka profesinių mokyklų moksleivių socialiniams įgūdžiams kūno kultūros pamokose

Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Sumaryanto, Yudanto

 

Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Sumaryanto, Yudanto. – The influence of learning models and learning motivation in improving social skills of vocational high school students in physical education –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 153-160

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8P6R7

Santrauka

Tikslai. (1) Nustatyti skirtumus tarp STAD mokymosi modelio ir bendraamžių mokymo poveikio, gerinant profesinių mokyklų moksleivių socialinius įgūdžius; (2) nustatyti skirtumus tarp aukštos ir žemos mokymosi motyvacijos poveikio socialiniams įgūdžiams; (3) tirti STAD mokymosi modelio, bendraamžių mokymo ir mokymosi motyvacijos sąveiką gerinant socialinius įgūdžius.
Medžiaga ir metodai. Tyrimas yra kvazieksperimentas, naudojant 2 x 2 faktorinį dizainą. Tyrimo dalyviai buvo Depoko valstybinės profesinės mokyklos mokiniai, iš viso 20 mokinių.
Rezultatai. (1) Tyrimo rezultatai parodė, kad STAD mokymosi modelio ir bendraamžių mokymo poveikis profesinių mokyklų moksleivių socialiniams įgūdžiams reikšmingai skiriasi, p reikšmė 0,000. Bendraamžių mokymo modelis buvo efektyvesnis už STAD mokymosi modelį; (2) Tyrimo duomenimis, aukštos mokymosi motyvacijos poveikis socialiniams įgūdžiams yra žymiai didesnis nei žemos motyvacijos, p reikšmė 0,004. Aukštos motyvacijos mokiniai geriau išvystė socialinius įgūdžius; (3) Tyrimas parodė reikšmingą STAD mokymosi modelio ir bendraamžių mokymo sąveiką su mokymosi motyvacija, siekiant pagerinti socialinius įgūdžius, p reikšmė 0,000.
Išvados. Tyrimas dėl STAD ir bendraamžių mokymo modelių poveikio gerinant profesinių mokyklų mokinių socialinius įgūdžius kūno kultūros pamokose turi reikšmingą teigiamą įtaką, kuri yra svarbi profesinių mokyklų ugdymui.

Raktiniai žodžiai
mokymosi modelis, STAD, bendraamžių mokymas, socialiniai įgūdžiai, kūno kultūra

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba

DONE modelio požiūris: Mokymo ir mokymosi gerinimas fizinio ugdymo ir sveikatos ugdymo srityje

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Shahrulfadly Rustam, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto, Hedi Ardiyanto Hermawan

 

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Shahrulfadly Rustam, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto, Hedi Ardiyanto Hermawan – The DONE model approach: Enhancing teaching and learning in physical education and health education –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(3); 373-377

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG020AX4M

Santrauka:
Šio tyrimo tikslas – sukurti DONE modelio požiūrį į mokymą ir mokymąsi fizinio ir sveikatos ugdymo srityje. Modelis grindžiamas aukštesnio lygio mąstymo įgūdžiais (HOTS) ir atnaujinta Bloomo taksonomija. Tyrimo dizainas naudoja vieno atvejo tyrimo metodą, kuriame dalyvauja 9 ekspertų komisija, vertinanti modelio pagrįstumą, ir 30 fizinio bei sveikatos ugdymo mokytojų, dalyvavusių DONE modelio bandomajame tyrime. Buvo atlikti literatūros tyrimai siekiant nustatyti DONE modelio požiūrį, kuris susideda iš keturių pagrindinių struktūrų: krypties, stebėjimo, nominacijos ir vertinimo. Turinio galiojimo indekso (CVI) analizė parodė, kad DONE modelio keturių struktūrų CVI vertė yra 0,89, o tai yra priimtina vertė. Atliekant bandomojo tyrimo patikimumo vertinimą, kuris buvo pagrįstas keturiomis struktūromis (turiniu, supratimu, aiškumu ir naudojimo paprastumu), buvo nustatyta, kad DONE modelio Cronbach α patikimumo vertės svyruoja nuo 0,88 (aukšta) iki 0,90 (labai aukšta). Apskritai DONE modelis yra vertingas vadovas fizinio ir sveikatos ugdymo mokytojams, suteikiantis veiksmingą metodą mokymosi turiniui perduoti, atsižvelgiant į temos tinkamumą.
Raktiniai žodžiai:
DONE modelis, mokymo metodas, fizinis ugdymas, sveikatos ugdymas

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba

Sužalojimai kūno kultūros kontekste: sisteminga literatūros apžvalga

Ali Satia Graha, Ahmad Ridwan, Farid Imam Nurhadi, Betrix Teofa Perkasa Wibafied Billy Yachsie, Titis Dewi Cakrawati

Ali Satia Graha, Ahmad Ridwan, Farid Imam Nurhadi, Betrix Teofa Perkasa Wibafied Billy Yachsie, Titis Dewi Cakrawati –Injuries in the context of physical education: A systematic literature review – Fizjoterapia Polska 2024; 24(2); 318-325

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG5608Y6U

Santrauka

Siekiant atskleisti sužalojimų tipus, dažnumą ir priežastis kūno kultūros srityje, šiame tyrime nagrinėjama sužalojimų sudėtinga dinamika šiame kontekste. Atidžiai išnagrinėjus esamą literatūrą, tyrimas pateikė reikšmingų įžvalgų, kurios padeda gerinti saugumo procedūras ir maksimaliai išnaudoti mokymosi aplinką kūno kultūros srityje. Šio tyrimo tikslas buvo atlikti sistemingą literatūros apžvalgą apie sužalojimus kūno kultūros kontekste. Tyrimas taikė sisteminės literatūros apžvalgos metodą, laikantis PRISMA (Pirmenybiniai sisteminių apžvalgų ir metaanalizių ataskaitų elementai) gairių. Į literatūros apžvalgą buvo įtraukta 15 straipsnių, paskelbtų 2019–2023 m. laikotarpiu, kurie buvo rasti PubMed, ERIC ir EBSCO duomenų bazėse. Duomenų rinkimas apėmė literatūros paiešką naudojant Būlio operatorius su raktiniais žodžiais „sužalojimai kūno kultūroje“ ir „sužalojimų prevencija“, taip pat įtraukimo ir ištraukimo kriterijų nustatymą. Duomenys buvo analizuojami naudojant kokybinį metodą. Tyrimas apėmė įvairias temas, tokias kaip sąnarių sužalojimai, kritimo sužalojimai, fizinio aktyvumo gairių laikymasis, nuovargis, sužalojimų paplitimas ir sužalojimų prevencijos elgesys. Įtrauktų tyrimų metodai apėmė apklausas, atsitiktinių imčių kontroliuojamus tyrimus (RCTs), eksperimentus, kohortinius tyrimus, kvazieksperimentus, stebėjimo tyrimus ir ex post facto tyrimus. Apibendrinant, sužalojimai kūno kultūros kontekste yra rimta problema, galinti paveikti mokinių sveikatą ir gerovę. Svarbu suprasti sužalojimų tipus ir priežastis, siekiant planuoti prevencijos priemones tarp mokinių. Kūno kultūros mokytojai turi būti mokomi sužalojimų prevencijos, ypač vykdant mokymo veiklą, o mokiniai turėtų būti mokomi apie saugų elgesį.

Raktiniai žodžiai

kūno kultūra, sužalojimai, prevencija

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba

Fizinio ugdymo mokymo modelio, grindžiamo bendradarbiavimo mokymu ir futbolo žaidimo medžiagomis, kūrimas siekiant padidinti moksleivių motyvaciją ir bendradarbiavimą

Galih Pamungkas, Sumaryanto, Komarudin, Faza Annasai

 

Galih Pamungkas, Sumaryanto, Komarudin, Faza Annas – Development of a physical education learning model football game materials based on cooperative learning to increase student motivation and cooperation –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(1); 23-30

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG2EF8900

Santrauka
Šio tyrimo tikslai yra: (1) išbandyti fizinio ugdymo mokymo modelio, pagrįsto bendradarbiavimo mokymu, kuris skirtas didinti aukštesnių klasių moksleivių motyvaciją ir bendradarbiavimą, kūrimą; (2) sukurti bendradarbiavimo mokymu pagrįsto fizinio ugdymo mokymo modelio įgyvendinimo galimybių studiją, siekiant padidinti aukštesnių klasių moksleivių motyvaciją ir bendradarbiavimą; (3) sukurti praktinį fizinio ugdymo mokymo modelį, pagrįstą bendradarbiavimo mokymu, kuris padidintų aukštesnių klasių moksleivių motyvaciją ir bendradarbiavimą.
Medžiaga ir metodai. Tyrimas atliktas naudojant Tyrimo ir Plėtros (R&D) modelį. Tyrimo procedūra grindžiama ADDIE plėtros modeliu. Tyrimo dalyviai buvo X klasės SMA N 1 Seyegan mokyklos moksleiviai, imties dydis – 16 moksleivių.
Rezultatai. (1) Remiantis tyrimo duomenimis, pirmojo susitikimo vidutinis mokymosi rezultatas buvo 44,125, o antrojo susitikimo – 64,875. Sig reikšmė (dvipusė) yra .000. Kadangi sig reikšmė .000 < 0,05, H0 hipotezė atmesta. Todėl galima daryti išvadą, kad tarp pirmojo ir antrojo susitikimų buvo reikšmingas pagerėjimas. (2) Remiantis tyrimu, antrojo susitikimo vidutinis mokymosi rezultatas buvo 64,870, o trečiojo – 81,125, Sig. (dvipusė) .001. Kadangi reikšmingumo reikšmė 0,001 < 0,05, H0 hipotezė atmesta, o Ha hipotezė negali būti atmesta. Todėl galima daryti išvadą, kad tarp antrojo ir trečiojo susitikimų buvo reikšmingas pagerėjimas. (3) Remiantis tyrimu, pirmojo susitikimo vidutinis mokymosi rezultatas buvo 44,125, o trečiojo – 81,125, reikšmingumo reikšmė (dvipusė) 0,000. Kadangi reikšmingumo reikšmė .000 < 0,05, H0 hipotezė atmesta, o Ha hipotezė negali būti atmesta. Todėl galima daryti išvadą, kad nuo pirmojo iki trečiojo susitikimo buvo reikšmingas pagerėjimas.
Išvados. Tyrimas dėl fizinio ugdymo mokymo modelio, pagrįsto bendradarbiavimo mokymu ir futbolo žaidimo medžiagomis, kūrimo, siekiant padidinti aukštesnių klasių moksleivių motyvaciją ir bendradarbiavimą, paruoštas ir tinkamas naudoti. Fizinio ugdymo mokymo modelio, pagrįsto bendradarbiavimo mokymu ir futbolo žaidimo medžiagomis, kūrimas aukštesnių klasių moksleivių motyvacijai ir bendradarbiavimui didinti pasirodė esąs veiksmingas.
Raktiniai žodžiai
mokymo modelis, fizinis ugdymas, bendradarbiavimo mokymas, futbolas
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Atsisiųskite nemokamai straipsnį anglų kalba

1 2