Tag: physical education

Analiza potrzeb uczniów w zakresie wykorzystania systemów zarządzania nauczaniem w wychowaniu fizycznym, edukacji zdrowotnej i sporcie na poziomie szkoły średniej w realizacji programu Merdeka

Mufti Hidayat, Sujarwo, Dimyati

Mufti Hidayat, Sujarwo, Dimyati – Analysis of student needs in the use of learning management systems for physical education, health, and sports at the high school level in the implementation of the Merdeka Curriculum –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(4); 124-128

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZGA43112GV

Streszczenie
Celem niniejszego badania jest określenie potrzeb uczniów w zakresie uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. Praca analizuje wykorzystanie systemów zarządzania nauczaniem (LMS) w wychowaniu fizycznym, szczególnie w kontekście wdrażania programu Merdeka.
W badaniu zastosowano metody analizy opisowej z podejściem ilościowym. Technika doboru próby to prosty dobór losowy. Zbieranie danych oparto na kwestionariuszu obejmującym wskaźniki dotyczące uwagi uczniów, ich motywacji oraz korzystania z systemu LMS; narzędzie to udostępniono za pośrednictwem formularzy w ramach systemu LMS. Do analizy danych wykorzystano opisową analizę statystyczną przy użyciu programu IBM SPSS w wersji 25.0. Wyniki testu rzetelności metodą alfa Cronbacha wykazały wartość r-obserwowane = 0,742 przy liczbie pozycji n = 15, co jest większe niż r-tabelaryczne = 0,227 przy poziomie istotności 0,05. Ostatecznie potwierdzono, że r-obserwowane > r-tabelaryczne (0,742 > 0,227).
Wnioskiem płynącym z badania jest to, że wdrożenie programu Merdeka w wychowaniu fizycznym z wykorzystaniem systemu zarządzania nauczaniem ułatwia uczniom realizację zadań teoretycznych. Wyniki, bazujące również na analizie jakościowej, wskazują na istotną potrzebę integracji lms, w tym zwiększenie dostępności materiałów, poprawę interakcji między uczniami a nauczycielami oraz skuteczniejsze metody ewaluacji. Program Merdeka, wdrożony w 2021 roku, akcentuje elastyczne nauczanie projektowe oraz doskonalenie umiejętności uczniów. Wyzwania stanowią jednak ograniczona infrastruktura i trwające szkolenia kadry pedagogicznej. Badanie podkreśla także istotną rolę lms w podnoszeniu jakości procesu kształcenia.
Słowa kluczowe
system zarządzania nauczaniem, wychowanie fizyczne, program Merdeka, szkoła średnia, technologie edukacyjne
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Wyniki nauki umiejętności koszykarskich studentów w zależności od ścieżki rekrutacji na studia: badanie porównawcze

Iman Rubiana, Arief Abdul Malik, Budi Indrawan, Juhrodin

Iman Rubiana, Arief Abdul Malik, Budi Indrawan, Juhrodin – Students’ basketball skills learning outcomes based on college selection pathway: a comparative study –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(4); 68-73

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZGA4317E2L

Streszczenie
Celem badania była analiza wpływu ścieżki rekrutacyjnej na uczelnię—snbp, snbt oraz mandiri—na wyniki nauki umiejętności koszykarskich studentów, ze szczególnym uwzględnieniem podstawowych elementów technicznych, takich jak rzut, podanie i kozłowanie. Badanie miało na celu określenie, czy sposób rekrutacji wpływa na efektywność przyswajania umiejętności podczas zorganizowanego kursu koszykarskiego.
Materiał i metody. W badaniu zastosowano podejście ilościowe w celu porównania wyników nauki umiejętności koszykarskich wśród studentów przyjętych trzema różnymi ścieżkami: snbp, snbt i mandiri. Próba obejmowała 165 studentów, po 55 osób z każdej grupy rekrutacyjnej. Wszyscy uczestnicy ukończyli czternastosesyjny kurs umiejętności koszykarskich, skupiający się na rzucie, podaniu i kozłowaniu. Ze względu na niespełnienie założeń normalności rozkładu, do analizy danych wykorzystano test Kruskala-Wallisa.
Wyniki. Wyniki wykazały istotne różnice w efektach nauki umiejętności koszykarskich w zależności od ścieżki rekrutacji. Studenci przyjęci w ramach ścieżki snbt osiągnęli lepsze wyniki niż osoby z grupy snbp, zwłaszcza w zakresie ogólnego rozwoju umiejętności koszykarskich. Nie zaobserwowano natomiast istotnych różnic pomiędzy grupą mandiri a pozostałymi dwoma ścieżkami.
Wnioski. Otrzymane rezultaty wskazują, że ścieżka rekrutacyjna snbt może zapewniać pewne przewagi w zakresie przyswajania umiejętności motorycznych w porównaniu do ścieżki snbp, natomiast ścieżka mandiri daje wyniki zbliżone do obu pozostałych grup. Wyniki te stanowią istotny wkład w zrozumienie, w jaki sposób systemy rekrutacji na uczelnie mogą wpływać na rozwój umiejętności w programach wychowania fizycznego. Zaleca się dalsze badania nad dodatkowymi czynnikami, takimi jak wcześniejsze doświadczenia sportowe czy zastosowane metody nauczania, które mogą wpływać na wyniki nauki umiejętności studentów.
Słowa kluczowe
wyniki w koszykówce, nauka umiejętności motorycznych, wychowanie fizyczne, ścieżki rekrutacji na uczelnię
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Wykorzystanie metody studenckiego facylitatora do poprawy umiejętności strzału w piłce nożnej i obniżenia poziomu lęku. Analiza na przykładzie studentów WF z wykorzystaniem testu LSST

Alficandra, Joni Taufik Hidayat, Kamarudin, Asep Angga Permadi, Muchamad Ishak, Agus Mulyana

Alficandra, Joni Taufik Hidayat, Kamarudin, Asep Angga Permadi, Muchamad Ishak, Agus Mulyana – Student facilitator approach to enhance football shooting skills and lower anxiety: evidence from PE students using LSST –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(3); 316-322

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19TCA2

Streszczenie
Celem badania była ocena skuteczności metody studenckiego facylitatora w doskonaleniu umiejętności strzału oraz redukcji poziomu lęku u studentów wychowania fizycznego Uniwersytetu Islamskiego w Riau. Punktem wyjścia była niska skuteczność strzałów oraz wysoki poziom lęku studentów, wynikający z tradycyjnych metod nauczania. Zastosowano eksperymentalny układ badania z jedną grupą (pretest–posttest), obejmującą 360 studentów uczestniczących w zajęciach z piłki nożnej. Umiejętności strzału oceniano przy użyciu Loughborough Soccer Shooting Test (LSST), a poziom lęku – za pomocą Sport Anxiety Scale-2 (SAS-2). Analiza wyników testem t dla prób powiązanych wykazała wartość t = 6,82, wyższą niż wartość krytyczna dla poziomu istotności 5% (p < 0,001), co świadczy o istotnej różnicy pomiędzy wynikami przed i po interwencji. Średni wynik LSST wzrósł o 19%, odsetek studentów z niskim poziomem lęku zwiększył się o 2,8%, a udział osób z wysokim poziomem lęku zmniejszył się o 1,7%. Wyniki potwierdzają, że metoda studenckiego facylitatora skutecznie wspiera rozwój umiejętności technicznych oraz zarządzanie lękiem podczas nauki sportowej. Zaleca się włączenie tej metody do programu nauczania wychowania fizycznego, aby wspierać bardziej całościowe, adaptacyjne i oparte na dowodach kształcenie.
Słowa kluczowe
podejście studenta-facylitatora, umiejętności strzału do bramki, lęk sportowy, nauczanie piłki nożnej, wychowanie fizyczne
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Znaczenie nauczania wychowania fizycznego, sportu i zdrowia dla dzieci. Przegląd systematyczny i meta-analiza

Nurul Hidayatul Isnaini, Martono

Nurul Hidayatul Isnaini, Martono – What is the importance of learning physical education, sports, and health for children? Systematic review and meta-analysis –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(3); 265-274

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19LUTE

Streszczenie
Zdrowie i osiągnięcia szkolne dzieci to wspólna odpowiedzialność, ponieważ to właśnie one są przyszłym pokoleniem, które odgrywa istotną rolę w rozwoju świata. Dlatego potrzebują wsparcia, które pozwoli im zaspokoić przyszłe potrzeby. Celem niniejszego badania było zastosowanie podejścia przeglądu systematycznego w celu zrozumienia kluczowych czynników nauczania wychowania fizycznego, sportu i zdrowia (PESH) w odniesieniu do zdrowia i osiągnięć dzieci w szkole. Zamiarem badania było szczegółowe przeanalizowanie istniejącej literatury w celu wskazania najważniejszych czynników w procesie nauczania wychowania fizycznego, które mogą poprawiać zdrowie oraz osiągnięcia dzieci w szkole. Dobór artykułów odbywał się poprzez staranne przeszukiwanie kilku kluczowych baz danych, z zastosowaniem rygorystycznych kryteriów włączenia dla zapewnienia trafności i jakości badań. Proces selekcji przeprowadziło dwóch niezależnych badaczy, aby zminimalizować ryzyko błędu systematycznego. Po wybraniu artykułów przeprowadzono analizę danych, opisując i kategoryzując zidentyfikowane kluczowe czynniki. Wyniki przeglądu systematycznego wskazują, że aktywność fizyczna w formie gier sportowych, wprowadzona do programu nauczania PESH, znacząco wpływa na zdrowie i osiągnięcia dzieci w szkole. Aspekty zdrowotne dzieci, które mogą ulec poprawie po uczestnictwie w zajęciach PESH, obejmują zwiększoną sprawność, poprawę umiejętności motorycznych, zmniejszenie ryzyka urazów i wsparcie w rehabilitacji po urazach oraz promowanie zdrowego stylu życia. Z kolei do aspektów osiągnięć szkolnych, które można poprawić, należą wzrost motywacji do nauki, poprawa zdolności poznawczych oraz rozwój umiejętności społecznych i charakteru. Implikacje tych ustaleń mogą stanowić podstawę dla badaczy, praktyków i decydentów odpowiedzialnych za rozwój i zdrowie dzieci do tworzenia skuteczniejszych programów nauczania PESH. Tym samym wyniki przeglądu systematycznego precyzują wpływ nauczania wychowania fizycznego, sportu i zdrowia (PESH) na wzrost i rozwój dzieci.
Słowa kluczowe
wychowanie fizyczne, aktywność fizyczna, zdrowie dzieci, osiągnięcia dzieci
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Psychologia rozwoju w wychowaniu fizycznym na przestrzeni 10 lat. Przegląd systematyczny i analiza bibliometryczna

Anung Priambodo, Novadri Ayubi, Ainun Zulfikar Rizki, Alvin Afandi

 

Anung Priambodo, Novadri Ayubi, Ainun Zulfikar Rizki, Alvin Afandi – Development psychology of physical education in 10 years: Systematic review and bibliometric analysis –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 178-185

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG00E184WX

Streszczenie
Celem niniejszego badania jest analiza rozwoju psychologii wychowania fizycznego w ostatniej dekadzie z wykorzystaniem podejścia bibliometrycznego. Wychowanie fizyczne odgrywa istotną rolę we wspieraniu całościowego rozwoju uczniów – zarówno w zakresie poprawy sprawności fizycznej, jak i nabywania kompetencji społecznych, emocjonalnych, psychicznych oraz poznawczych. Mimo że wiele badań potwierdza pozytywny wpływ interwencji wychowania fizycznego na różne aspekty rozwoju uczniów, wciąż brakuje literatury, która integrowałaby wszystkie te aspekty naukowe jednocześnie – szczególnie w kontekście roli psychologii jako dziedziny wspierającej proces rehabilitacji zarówno sportowców, jak i osób niesportowych.
W badaniu zastosowano metodę systematycznego przeglądu literatury oraz analizę bibliometryczną, opartą na danych z bazy Scopus, uwzględniając artykuły opublikowane w latach 2015–2024. Analiza wykazała łącznie 825 publikacji oraz 18 319 cytowań w badanym okresie, przy czym liczba publikacji w poszczególnych latach miała charakter zmienny. Spadek liczby cytowań może wskazywać na zmniejszenie liczby publikacji naukowych, natomiast ich wzrost może świadczyć o rosnącym zainteresowaniu badaniami – z największym wkładem ze strony Stanów Zjednoczonych, a następnie Hiszpanii i Chin.
Badanie podkreśla również znaczenie projektowania procesu nauczania oraz strategii dydaktycznych w kształtowaniu efektów edukacyjnych uczniów. Wśród analizowanych artykułów widoczny jest kierunek rozwoju badań w stronę zastosowania odkryć psychologicznych w fizjoterapii – zarówno w kontekście ruchu, jak i materiału dydaktycznego w edukacji fizycznej. Oczekiwanym efektem tych badań jest wniesienie nowych informacji na temat skuteczności interwencji wychowania fizycznego we wspieraniu rozwoju psychicznego uczniów oraz zachęcenie do dalszych badań w celu wzmocnienia dowodów na psychologiczne korzyści płynące z wychowania fizycznego.
Słowa kluczowe
psychologia, wychowanie fizyczne, fizjoterapia, bibliometria
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Różnice w podstawowych umiejętnościach motorycznych uczniów szkół publicznych, szkół religijnych, szkół międzynarodowych i szkół przyrodniczych

Baskoro Nugroho Putro, Agus Kristiyanto, Mohammad Furqon Hidayatullah, I Gusti Ayu Ketut Rachmi Handayani, Nur Ahmad Muharram, Rahayu Prasetiyo, Zakaria Wahyu Hidayat, Junian Cahyanto Wibawa, Novadri Ayubi, Procopio B. Dafun Jr.

Baskoro Nugroho Putro et al. – Differences in basic motor skills of students in public schools, religion-based schools, international schools, and nature schools –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 111-119

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG00E1TFCZ

Streszczenie
Badanie analizuje poziom podstawowych umiejętności motorycznych uczniów szkół podstawowych. Celem pracy było również zbadanie różnic w poziomie tych umiejętności pomiędzy różnymi typami szkół w Indonezji, co pozwala na sformułowanie rekomendacji w zakresie dostosowania programów wychowania fizycznego do specyfiki i wartości poszczególnych placówek. W badaniu wzięło udział 68 uczniów klas szóstych z czterech typów szkół, z równym podziałem ze względu na płeć. Umiejętności motoryczne oceniono za pomocą testu Motor Competence Assessment, obejmującego sześć prób. Skoncentrowano się na umiejętnościach związanych z równowagą, lokomocją i manipulacją. Do analizy statystycznej wykorzystano jednoczynnikową analizę wariancji (ANOVA) z poziomem istotności 0,05, a normalność rozkładu sprawdzono testem Kołmogorowa-Smirnowa. Dane analizowano za pomocą programu SPSS w wersji 29. Wyniki badania wskazują na istotne różnice w zakresie równowagi, umiejętności lokomocyjnych i manipulacyjnych pomiędzy typami szkół. Uczniowie szkół międzynarodowych wykazują trudności w teście zmiany platformy (SP), co sugeruje potrzebę interwencji ukierunkowanej na poprawę równowagi. Uczniowie szkół publicznych osiągają najlepsze wyniki w skokach w bok (LJ) i biegu wahadłowym (SR), co może stanowić wzorzec dla rozwijania umiejętności motorycznych. Szkoły przyrodnicze wypadają najsłabiej w teście skoku w dal z miejsca (SLJ), co wskazuje na potrzebę ukierunkowanych ćwiczeń. Choć umiejętności manipulacyjne różnią się subtelnie między szkołami, szkoły przyrodnicze osiągają najlepsze wyniki w zakresie prędkości kopnięcia piłki (BKV), co może posłużyć jako przykład dla innych placówek. Jedyną umiejętnością, która nie różni się istotnie, jest prędkość rzutu piłką (BTV). Ogólnie rzecz biorąc, dostosowane programy wychowania fizycznego są kluczowe, a współpraca między szkołami publicznymi i religijnymi może sprzyjać bardziej zrównoważonemu rozwojowi umiejętności motorycznych. Dzielenie się skutecznymi praktykami jest istotne dla stworzenia kompleksowego i praktycznego programu nauczania. Badanie podkreśla znaczące różnice w umiejętnościach motorycznych między typami szkół, wskazując na potrzebę celowanych interwencji w wychowaniu fizycznym. Szkoły międzynarodowe powinny poprawić umiejętności równowagi, podczas gdy szkoły publiczne mogą stanowić wzór skutecznych strategii. Wspólne działania i wymiana dobrych praktyk mogą przyczynić się do stworzenia bardziej uniwersalnych i skutecznych ram rozwoju umiejętności motorycznych.
Słowa kluczowe
wychowanie fizyczne, umiejętność motoryczna, szkoła podstawowa, ocena
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Wpływ wychowania fizycznego na dobrostan psychiczny uczniów. Systematyczny przegląd literatury

Ida Wahidah, Dimyati, Ermawan Susanto

 

Ida Wahidah, Dimyati, Ermawan Susanto – Exploring the impact of physical education on students’ psychological well-being. A systematic literature study –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(2); 70-80

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG7D19SPWZ

Streszczenie
Dobrostan psychiczny uczniów jest kluczowym elementem ich ogólnego rozwoju, wpływającym na wyniki w nauce, relacje społeczne i zdolność adaptacji. Wychowanie fizyczne (WF) zostało zidentyfikowane jako istotny czynnik wpływający na zdrowie psychiczne, oferujący korzyści takie jak redukcja stresu, stabilność emocjonalna i poprawa nastroju. Celem niniejszego badania jest systematyczny przegląd literatury dotyczącej wpływu WF oraz powiązanych czynników na dobrostan psychiczny uczniów. W badaniu zastosowano metodę systematycznego przeglądu literatury (SLR), zgodnie z wytycznymi PRISMA. Artykuły opublikowane w latach 2019–2024 zostały pozyskane z baz danych takich jak Scopus i Web of Science, przy użyciu słów kluczowych: „wychowanie fizyczne”, „dobrostan psychiczny”. Po rygorystycznej selekcji do pogłębionej analizy włączono 13 badań. Dane były zbierane systematycznie, ze szczególnym uwzględnieniem metodologii, charakterystyki próby i kluczowych wyników. Przegląd wskazuje na pięć głównych wniosków. Po pierwsze, wspierające potrzeby zachowania nauczycieli wzmacniają motywację i dobrostan uczniów, natomiast zachowania tłumiące potrzeby negatywnie wpływają na wyniki psychologiczne. Po drugie, interwencje w środowisku szkolnym, szczególnie te promujące aktywność fizyczną, sprzyjają zdrowiu psychicznemu i więziom społecznym. Po trzecie, pandemia COVID-19 zakłóciła poziomy aktywności fizycznej, co doprowadziło do pogorszenia zdrowia psychicznego, zwłaszcza wśród aktywnych uczniów. Po czwarte, regularne ćwiczenia, zwłaszcza o lekkiej i umiarkowanej intensywności, znacząco poprawiają dobrostan poznawczy i emocjonalny. Wreszcie, czynniki ochronne, takie jak odporność psychiczna, uważność i wsparcie społeczne, łagodzą stres i wzmacniają stabilność psychiczną. Wyniki podkreślają powiązane role zachowań nauczycieli, środowiska szkolnego, aktywności fizycznej i odporności osobistej w kształtowaniu zdrowia psychicznego uczniów. Holistyczne podejścia integrujące te elementy mogą zwiększyć skuteczność WF w promowaniu dobrostanu. Pandemia uwydatniła potrzebę opracowania adaptacyjnych strategii utrzymania aktywności fizycznej w sytuacjach kryzysowych. Wychowanie fizyczne, wspierane przez nauczanie uwzględniające potrzeby, pozytywne środowisko szkolne oraz odporność osobistą, odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu dobrostanu psychicznego uczniów. Wnioski z przeglądu dostarczają praktycznych rekomendacji dla nauczycieli i decydentów w zakresie projektowania interwencji wspierających holistyczny rozwój uczniów.

Słowa kluczowe
dobrostan psychiczny, wychowanie fizyczne, środowisko szkolne

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Trening nerwowo-mięśniowy, terapia manualna i wzmocnione plastrowanie metodą Low-Dye w korekcji nadmiernej pronacji stopy przy bólu przedniego przedziału kolana: protokół badania RCT

Ari Septiyanto, Suharjana, Agus Sumhendartin Suryobroto

Ari Septiyanto, Suharjana, Agus Sumhendartin Suryobroto – Development of volleyball learning materials based on Teaching Games for Understanding (TGfU) to improve motivation and learning outcomes –  Fizjoterapia Polska 2025; 25(1); 128-137

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG007D0E1U

Streszczenie
Tło i cel badania. Celem niniejszego badania jest opracowanie modelu nauczania TGfU zintegrowanego z siatkówką dla uczniów klasy 5 szkoły podstawowej w celu zwiększenia motywacji, umiejętności technicznych w siatkówce oraz zdolności poznawczych. Badanie ma charakter badawczo-rozwojowy. Wykorzystany model rozwoju to analiza, projektowanie, rozwój, wdrożenie i ewaluacja (ADDIE). Test skuteczności przeprowadzono przy użyciu schematu “Jednej grupy z pre- i post-testem”. W badaniu wykorzystano kwestionariusze oraz arkusze ocen. Analiza danych została przeprowadzona przy użyciu testu sparowanych próbek. Analizę statystyczną wykonano za pomocą pakietu SPSS w wersji 21.
Wyniki. Materiały do nauki siatkówki oparte na metodzie TGfU są skuteczne w zwiększaniu motywacji (t = 5.511, p = 0.000 < 0.05), umiejętności dolnego odbicia (t = 11.336, p = 0.000 < 0.05), górnego odbicia (t = 11.217,
p = 0.000 < 0.05) oraz serwowania
(t = 9.885, p = 0.000 < 0.05) wśród uczniów klasy 5 szkoły podstawowej.
Słowa kluczowe
wychowanie fizyczne, TGfU, siatkówka, motywacja
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

学习模式和学习动机对职业高中生体育课社交技能的影响

Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Sumaryanto, Yudanto

 

Oktaviarini Yahya Rahmadhanty, Sumaryanto, Yudanto. – The influence of learning models and learning motivation in improving social skills of vocational high school students in physical education –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 153-160

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8P6R7

摘要

研究目标. (1) 比较STAD学习模式和同伴教学模式对提高职业高中生社交技能的影响差异；(2) 比较高学习动机和低学习动机对提高职业高中生社交技能的影响差异；(3) 探讨STAD学习模式、同伴教学模式与学习动机对提高职业高中生社交技能的交互作用。
材料与方法. 本研究为准实验研究，采用2 x 2因子设计。研究对象为德波州立职业高中的20名学生。
结果. (1) 研究结果表明，STAD学习模式和同伴教学在提高职业高中生社交技能方面具有显著差异，p值为0.000。同伴教学模式组的表现优于STAD学习模式组；(2) 研究结果显示，高学习动机和低学习动机对学生社交技能的影响存在显著差异，p值为0.004。高学习动机的学生社交技能优于低学习动机的学生；(3) 研究结果表明，STAD学习模式、同伴教学与学习动机在提高职业高中生社交技能方面存在显著交互作用，p值为0.000。
结论. 研究表明，STAD学习和同伴教学模式对职业高中生在体育课中提升社交技能有显著的积极作用，对职业高中教育的发展具有重要意义。

关键词
学习模式, STAD, 同伴教学, 社交技能, 体育教育

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете 免费下载英文文章

DONE模型方法：提高体育教育与健康教育中的教学与学习

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Shahrulfadly Rustam, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto, Hedi Ardiyanto Hermawan

 

Mohd Izwan Shahril, Asep Angga Permadi, Shahrulfadly Rustam, Tang Tsiao Yin, Willy Ihsan Rizkyanto, Hedi Ardiyanto Hermawan – The DONE model approach: Enhancing teaching and learning in physical education and health education –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(3); 373-377

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG020AX4M

摘要:
本研究旨在为体育与健康教育开发DONE模型教学与学习方法。该模型基于高阶思维技能（HOTS）和修订后的布鲁姆分类法。研究设计采用一次性案例研究方法，涉及9位专家评估模型的有效性，并对30位体育与健康教育教师进行DONE模型的试点研究。通过文献研究建立了DONE模型方法，模型包括四个主要结构：方向、观察、提名和评估。通过内容有效性指数（CVI）的有效性分析，DONE模型的四个结构的CVI值为0.89，具有可接受的值。通过对内容、理解、清晰度和易用性等四个结构的可靠性评估，DONE模型的Cronbach α系数范围在0.88到0.90之间。DONE模型为体育与健康教育教师提供了一个有价值的指导，基于主题的适当性提供有效的学习内容传递方法。
关键词:
DONE模型, 教学方法, 体育教育, 健康教育

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете 免费下载英文文章

1 2 3