Sažetak

Svrha studije. Ovo istraživanje ocijenilo je učinak hibridnih nelinearnih pedagoških modela na stjecanje vještina i komunikaciju u tjelesnom odgoju.

Metode. Interventna grupa bila je podučavana tjelesnom odgoju primjenjujući hibridne pedagoške modele tijekom trajanja od 12 tjedana. Nasuprot tome, kontrolne grupe pridržavale su se kurikuluma tjelesnog odgoja svojih odgovarajućih škola. Skale za stjecanje vještina i komunikaciju, koje su prethodno razvijene za upotrebu s učenicima, implementirane su i prije i nakon programa. Usporedba dviju grupa zahtijevala je primjenu t-testova na sparjenim uzorcima, dvosmjerne i jednosmjerne analize varijance te Pearsonove analize korelacije.

Rezultati. U usporedbi s kontrolnom grupom, interventna grupa pokazala je značajno povećanje u komunikaciji i stjecanju vještina, prema rezultatima istraživanja. Poboljšanje komunikacijske kompetencije uočeno je kod pojedinaca koji su primili instrukcije kroz učenje igre invazije koristeći nelinearnu pedagogiju. Gore navedeni zaključci podržani su ishodima t-testova na sparjenim uzorcima, dvosmjerne analize varijance (ANOVA) i jednosmjerne ANOVA: F < 0.05 (F = 0.000 < 0.05) i ρ < 0.05 (ρ = 0.000 < 0, 05) odnosno. Dodatno, sposobnost stjecanja vještina pokazala je poboljšanje nakon primanja intervencije na temelju nelinearne pedagogije i učenja igre invazije. Značajnost ovoga podržana je ishodima t-testova na sparjenim uzorcima, dvosmjerne ANOVA i jednosmjerne ANOVA: F < 0.05 (F = 0.000 < 0.05) i ρ < 0.05 (ρ = 0.000 < 0.05) odnosno.

Zaključci. Integracija hibridnih nelinearnih pedagoških modela u nastavu tjelesnog odgoja kroz igre invazije može olakšati razvoj komunikacije i stjecanje vještina kod učenika. Rezultati ove studije pružaju motivaciju instruktorima tjelesnog odgoja za implementaciju nastavnih tehnika. Dodatno, provodi se istraživanje o učincima nelinearne pedagogije.

Ključne riječi

komunikacija, stjecanje vještina, učenici osnovnih škola, nelinearna pedagogija