Tag: primary school students

学校环境在小学学生精细运动技能发展中的作用

Ahmad Agung Yuwono Putro, Azamul Fadhly Noor Muhammad, Hadiono, Tomi Wahyu Septarianto

Ahmad Agung Yuwono Putro, Azamul Fadhly Noor Muhammad, Hadiono, Tomi Wahyu Septarianto – The role of the school environment in the development of fine motor skills of elementary school students –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 239-243

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8Y1Z4

摘要
本研究探讨了学校环境如何影响小学生的精细运动技能。通过直接观察和访谈发现，一个设计良好的学校环境，包含教师、家长和学生的共同参与，对于儿童精细运动技能的发展至关重要。研究还表明，与物理治疗师的合作，通过专门的练习来提升儿童的运动技能是有效的。

关键词：精细运动技能，小学生，学校环境

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学校环境在小学生大运动技能发展中的作用

Azamul Fadhly Noor Muhammad, Bimo Alexander, Hadiono

 

Azamul Fadhly Noor Muhammad, Bimo Alexander, Hadiono – The Role of the school environment in the development of gross motor skills of primary school students –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(4); 39-44

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG01A8E9F3

摘要
本研究旨在探讨和分析学校环境在小学生大运动技能发展中的作用。数据通过直接观察、与校长、教师和工作人员的访谈，以及针对学生和家长的问卷调查收集。研究结果表明，一个具有激励性、支持性和结构化的学校环境对学生的大运动技能发展有显著影响。学校群体的作用也非常重要，有助于创造一个支持大运动技能发展的环境。教师、家长与学生之间的协作在营造这一环境中同样起着关键作用。通过与物理治疗师共同设计的专门身体活动项目，教师可以帮助提高学生的运动发展。注重平衡和协调的练习（这些常用于物理治疗中）可以有效地整合进学校课程。

关键词
大运动技能, 小学生, 学校环境

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非线性教学法对交流与技能习得的影响

Hari Yuliarto, Pasca Tri Kaloka, Putri Prastiwi Wulandari, Hideaki Tanimoto

Hari Yuliarto, Pasca Tri Kaloka, Putri Prastiwi Wulandari, Hideaki Tanimoto – The impact of nonlinear pedagogy on communication and skill acquisition –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(1); 192-198

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG2EF8Np0

摘要
研究目的。本研究评估了混合非线性教学模型对体育教学中技能习得和交流的影响。
方法。干预组采用混合教学模型进行体育教学，时长为12周。相反，对照组则遵循其各自学校的体育课程大纲。在项目开始前后实施了专为学生设计的技能习得和交流量表。比较两组数据需要使用配对样本t检验、双向和单向方差分析以及皮尔森相关性分析。
结果。与对照组相比，干预组在交流和技能习得方面显示出显著的提高，根据研究结果。接受以入侵游戏学习为中心的非线性教学法的个体，在交流能力上观察到提升。上述结论得到了配对样本t检验、双向方差分析（ANOVA）和单向方差分析的结果支持：F < 0.05（F = 0.000 < 0.05）和ρ < 0.05（ρ = 0.000 < 0, 05）分别。此外，基于非线性教学法和入侵游戏学习的干预接收后，技能习得能力显示出改善。这一意义得到了配对样本t检验、双向ANOVA和单向ANOVA的结果支持：F < 0.05（F = 0.000 < 0.05）和ρ < 0.05（ρ = 0.000 < 0.05）分别。
结论。将混合非线性教学模型融入通过入侵游戏的体育教学中，可能促进学生的交流发展和技能习得。本研究的结果为体育教师实施教学技巧提供了动机。此外，还对非线性教学法的效果进行了研究。
关键词
交流，技能习得，小学生，非线性教学法
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