Wstęp. Analiza środowiska ucznia to zbiór stresorów pola ekologii człowieka, mieszczący w swoich granicach nie tylko czynnik genetyczny, ale także epigenetyczny.
Materiał, metoda. Badania postawy ciała przeprowadzono w grupie 65 uczniów w wieku 7 lat metodą mory projekcyjnej w 8 pozycjach (4 dla ciągu ręką prawą i 4 dla ciągu lewą): 1 – postawie habitualnej, 2 – postawie po 10-minutowym ciągnięciu pojemnika z przyborami szkolnymi jednorącz, 3 – po jednej minucie od zdjęcia obciążenia, 4 – po dwóch minutach od zdjęcia obciążenia. Dokonano pomiaru sprawności fizycznej testem Sekity.
Wyniki. Analizowano istotność różnic między 1 a 2, 3 i 4 pomiarem dla określenia restytucji wielkości cech po obciążeniu oraz ich korelacji ze sprawnością fizyczną dla zbadania związku z badanymi różnicami.
Wnioski. 1. Po wykluczeniu obciążenia nastąpiła istotna statystycznie restytucja po pierwszej i drugiej minucie. Restytucja była niepełna. 2. W transporcie prawą ręką przez chłopców z restytucją istotnie związana jest wytrzymałość, wśród dziewcząt dodatkowo szybkość i zwinność. W przypadku dziewcząt sprawność fizyczna wykazuje częstsze związki z restytucją. 3. W transporcie lewą ręką przez chłopców z restytucją po pierwszej minucie związana jest wytrzymałość, moc, zwinność i ogólna sprawność fizyczna, po drugiej dodatkowo z siłą, wśród dziewcząt z siłą, mocą i wytrzymałością. Po drugiej dodatkowo z szybkością i zwinnością. W przypadku dziewcząt sprawność fizyczna wykazuje nieco częstsze związki z restytucją. 4. Ze względu na niepełną restytucję po 1 i 2 minucie asymetryczny transport nie jest wskazany przez dzieci w wieku 7 lat. Posiadana przez dzieci sprawność fizyczna nie doprowadza do pełnej restytucji badanych cech postawy, co świadczy o jej niskim poziomie i niedojrzałych procesach korekcyjno-kompensacyjnych.

Słowa kluczowe:
plecak, postawa ciała, mora projekcyjna, sprawność fizyczna, restytucja