Tag: tjelesni odgoj

Rozwój modułu nauczania opartego na blended learning: Korzyści dla wyników nauczania wychowania fizycznego

Galih Dewanti, Soni Nopembri, Widiyanto, Amri Hartanto

 

Galih Dewanti, Soni Nopembri, Widiyanto, Amri Hartanto – Development of blended learning based learning module: Benefits to physical education learning outcomes –  Fizjoterapia Polska 2024; 24(1); 12-17

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG2EF83C3

Streszczenie
Niniejsze badanie ma na celu opracowanie produktu w postaci modułu nauczania opartego na blended learning (nauce mieszanej) oraz zbadanie jego korzyści dla wyników nauczania z wychowania fizycznego (WF). Badanie to jest realizowane w modelu badań i rozwoju, przy użyciu metodyki ADDIE. Do walidacji eksperckiej wykorzystano wykładowców specjalizujących się w nauczaniu WF, posiadających co najmniej stopień doktora, w liczbie 7 osób. Do oceny efektywności produktu wybrano losowo 6 szkół podstawowych. Badanie objęło łącznie 79 uczniów, z czego 41 uczestniczyło w klasie eksperymentalnej, a 38 w klasie kontrolnej. Ocena przydatności modułu nauczania WF opartego na blended learning została przeprowadzona na podstawie danych z ewaluacji ekspertów. Efektywność testowano za pomocą testu t dla niezależnych próbek. Wyniki wykazały, że opracowany moduł nauczania na bazie blended learning jest użyteczny i efektywny w poprawie wyników nauczania WF. Moduł jest oparty na stronie internetowej, wykorzystuje tekst, audio, wideo i multimedia i może być stosowany podczas samodzielnej nauki. Rozwój modułów nauczania opartych na blended learning stanowi środek i motywację do nauczania, ułatwiając proces nauki i poprawiając wyniki uczniów. Inni badacze mogą prowadzić dalsze badania, wykorzystując moduły nauczania oparte na blended learning, obejmujące więcej aspektów i stosując je do różnych materiałów dydaktycznych.
Słowa kluczowe
moduł nauczania, blended learning, wyniki nauczania, wychowanie fizyczne
Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim

Rozgrzewka poprzez gry w nauczaniu wychowania fizycznego. Czy może zwiększyć motywację uczniów do nauki i współpracy?

Nofiya Wahyu Widy Astutik, Dimyati, Caly Setiawan, Amri Hartanto

Nofiya Wahyu Widy Astutik, Dimyati, Caly Setiawan, Amri Hartanto – Warming up through games in physical education learning. Can it increase students’ learning motivation and cooperation? Fizjoterapia Polska 2023; 23(5); 52-56

DOI: https://doi.org/10.56984/8ZG20B365

Streszczenie
Tło i cel badania. Ważność rozgrzewki przed ćwiczeniami jest czymś, co musi być wykonane, szczególnie rozgrzewka poprzez gry. Celem badania było ustalenie, czy rozgrzewka poprzez gry w nauczaniu wychowania fizycznego może zwiększyć motywację uczniów do nauki i współpracy.
Materiały i metody. Projekt badania użyty w tym badaniu to projekt grup kontrolnych nieekwiwalentnych. Całkowita populacja to 138 uczniów (w wieku 10-12 lat) z sześciu szkół podstawowych, z czego 67 uczniów z trzech szkół podstawowych jako grupa eksperymentalna i 71 uczniów z trzech szkół podstawowych jako grupa kontrolna. Instrumenty do mierzenia pretestu i posttestu motywacji do nauki i umiejętności współpracy wykorzystywały kwestionariusze ze skalą Likerta (1-5). Technika analizy wykorzystywała niezależny test t dla próbek z oprogramowaniem Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) w wersji 21.
Wyniki. Na podstawie wyników analizy wnioskujemy, że rozgrzewka poprzez gry jest skuteczna w zwiększaniu motywacji do nauki (p-wartość 0.000<0.05) i współpracy uczniów (p-wartość 0.000<0.05) w nauczaniu wychowania fizycznego.
Wnioski. Rozumiemy, że wybór gier w rozgrzewce nie jest przypadkowy. Zależy od następnej aktywności edukacyjnej i grupy uczniów. Jest także decydowany holistycznie, biorąc pod uwagę, jak różne gry rozgrzewkowe uzupełniają i wspierają całą aktywność.

Słowa kluczowe
rozgrzewka poprzez gry, wychowanie fizyczne, motywacja do nauki, współpraca

Pobierz/Download/下載/Cкачиваете Pobierz bezpłatnie artykuł w j. angielskim